Учащиеся познакомятся с историей возникновения, музыкальными

традициями (на примере православной, языческой и современной музыки) и

обрядами светлого праздника Рождества Христова.

Ход урока.

Слайд № 1.

Вход учащихся в класс: звучит русская народная плясовая песня «Светит месяц».

Представление гостей.

Организационный этап.

Музыкальное приветствие:

Колокольчик нам поет,  нас на музыку зовет.

Слышишь звонкий голосок, значит,  нам пора начать урок!

Динь – дон,  Динь – дон,   (2 раза)      Пора начать урок

Динь – дон,  Динь – дон,   (2 раза)      Зовет нас голосок!

Ре до ре ми ми,  Ре ми фа фа ,  Ми фа соль соль, Фа соль ля.

Пора начать урок!       Зовет нас голосок!

 

Мотивация.       Друзья мои, я очень рада зайти в приветливый ваш класс

И для меня теперь награда сиянье ваших умных глаз,

Я знаю, в классе каждый гений, но без труда талант не впрок.

Возьмем же музыку и творчество и вместе создадим урок.

 

Актуализация знаний.

 

Учитель: Как вы думаете, музыку, под которую вы входили, сочинил композитор или народ?

Учащиеся:  Народ.

Учитель: А почему вы так решили?

Учащиеся: Эта музыка звучала в исполнении русского народного инструмента – балалайки.

Слайд № 2.

Учитель: Да,  действительно эта музыка русская народная плясовая «Светит месяц». Народная музыка является неотъемлемой частью народного художественного творчества. А как же можно иначе назвать народное творчество?

Учащиеся: Фольклор.

Учитель: Совершенно верно. Как вы понимаете, что такое фольклор?

Учащиеся: Это русские народные сказки, песни, пословицы, костюмы.

Слайд № 3.

Учитель: Да. Фолькло́р (англ. Folklore — «народная мудрость») — народное творчество, чаще всего именно устное; художественная коллективная творческая деятельность народа, отражающая его жизнь, воззрения, идеалы, принципы; создаваемые народом и бытующие в народных массах поэзия (предание, песни, частушки, сказки, эпос), народная музыка (песни, инструментальные наигрыши и пьесы), театр (драмы, сатирические пьесы, театр кукол), танец, архитектура, изобразительное и декоративно-прикладное искусство.

Учитель: Ребята, о музыке какого народа мы говорили с вами в течение Iи IIчетверти, как называется тема полугодия?

Учащиеся: Тема называется «Музыка моего народа».

Учитель: Я предлагаю вам вспомнить жанры народной песни, пройдя следующий музыкальный тест.

Слайд № 4.

Учитель: Ребята, я наиграю вам знакомую мелодию. Скажите, как называется эта мелодия, кто ее автор, назовите ее жанр.

Учитель играет тему р.н.п. «Со вьюном я хожу» и предлагает разыграть песню

Слайд № 5.

Учитель: Ребята, скажите, на каких народных праздниках могла звучать песня «Со вьюном я хожу»?

Весной и осенью, когда выбирали девушки и молодцы себе пару. Свадебный обряд.

Введение в тему урока.

Учитель: Молодцы, садитесь на места. Как говорится: каждому времени года и свой праздник. И зима не исключение.Назовите, пожалуйста, зимние праздники.

Слайд № 6

Учащиеся: Новый год, Рождество, Крещение.

Учитель: Да, зимой много праздников – радостных, веселых, шумных. Но есть такой праздник, когда вся природа погружается в сон, а в сердце загорается огонёк надежды на то, что мир вокруг нас станет лучше и обязательно свершится необыкновенное чудо.

Ребята, сейчас прозвучит музыкальный фрагмент, а вы постарайтесь определить, какому празднику мы  сегодня посвятим урок? 

Слайд № 6

Звучит музыка международного рождественского гимна Ф.Груббера «Тихая ночь»

Итак, ваши мысли? (ответы детей) Давайте проверим (на слайде появляется стихотворение),

Рдеет в Сочельник священный закат,
Очень торжественны звёзды.
Жаждою чуда вечер сей свят,
Даже, от радости–слёзы.
Ели, волнуясь, дрожат на ветру–
Счастьем пронизанный воздух:
Тайна рожденья... Слава Христу!
Всюду–восторженный отзвук...
Отче небесный, слава Христу!

действительно, речь пойдет о Рождестве, а именно о музыке Рождества.

Проблемная ситуация.

Ребята, давайте задумаемся: почему спустя столько лет мы слушаем не только старинную рождественскую музыку, но и создается современными композиторами новая музыка о Рождестве?

Слайд № 7

Слушание и осмысливание.

Учитель: Наш урок проходит в преддверии большого праздника. 25 декабря вся Европа будет встречать один из замечательных праздников, любимого всеми – Рождество Христово. В России Рождество  отмечают 7 января. Что это за праздник? Кто может рассказать об этом празднике?

Учащиеся: Рождество – это День Рождения Иисуса Христа.

Учитель: Сейчас мы посмотрим видео фрагмент, в котором рассказывается о Рождении Христа. 

Слайд № 8

Учитель: Имя новорожденному дали Иисус,

Слайд № 9

потом его стали называть Христос, что значит Царь, помазанник.   

А почему Царь? Кто знает? Ведь у него не было ни дворца, ни короны, ни трона, ни войска?

Учащиеся: Называют его царем потому, что Иисус Христос открыл нам великие тайны Жизни, Добра и Правды.

Учитель: Когда Творец Вселенной захотел поговорить с человеком, ему самому надо было стать человеком, родиться среди людей, разделить с ними жизнь. Для людей рождение Христа было так важно, что народы договорились вести счет годам, начиная с этого события. Это и произошло более двух тысяч лет назад.

В честь такого события, как рождение Иисуса Христа возникли следующие строки…

Слайд № 10 слова тропаря, учитель просит зачитать ученика.

Учитель: Ребята, как вы думаете, о чем эти слова? Где можно их услышать?

Учащиеся: Они о Рождесве. Их можно услышать церкви, храме.

Учитель: Эти слова звучат на старославянском языке. А вот как эти слова звучат на современном русском языке.

Слайд № 11 перевод на современный язык

Учитель: Как вы понимаете эти строки?

Учащиеся: Здесь говорится о рождении Иисуса Христа. Его рождение осветило мир. Иисус Христос привнес такие понятия как Любовь, Добро, Надежду на спасение.

Учитель: Это церковное песнопение называется – тропарь. Вы знаете, что такое тропарь?

Слайд № 12

В словаре Ожегова значение этого слова объясняется так: «Тропарь – песнопения в честь какого-либо православного праздника.

Я предлагаю вам разучить мелодию этого тропаря. Поется она на Глас 4. Мелодия очень простая: состоит из двух мотивов.

Слайд № 13

Разучивание.

Давайте мысленно перенесемся в храм на праздничную службу и станем соучастниками этого радостного события: Рождества Христово. И послушаем, как эта музыка звучит в храме.

Каков характер этой музыки? Кто исполнял тропарь?

Слайд № 14

Слушание тропаря «Рождество твое, Христе Боже наш»

Учащиеся: Эта музыка торжественная, строгая. Исполнял мужской хор.

Учитель: Что вы почуствовали, слушая эту музыку?

Учащиеся: Умиротворение, спокойствие, радость.

Учитель: Почему люди обращаются к Богу?

Учащиеся: Люди верят в Бога, думают об очищении своей души.

Учитель: К теме духовной музыки обращались и русские композиторы.

Слайд № 15

А.К. Лядов использовал поэтический текст тропаря, который предназначался для звучания в церкви, в хоровом произведении, которое может звучать как в церкви, так и в концертной программе. Итак, А.К. Лядов «Рождество твое, Христе Боже наш…».

Подумайте, как воздействовует на вас это произведение?

Слайд №16

Слушание: А. Лядов “Рождество твое, Христе Боже наш…”

Учащиеся: Музыка светлая, торжественная. В душе наступает умиротворение, покой ,радость.

Учитель: Почему эту музыку отличает спокойный, мирный, небесно-возвышенный характер?

Учащиеся: В ней говорится о рождении Иисуса Христа. С его рождением человечество приобрело веру в спасение души, надежду на лучшее.

Учитель: Какой хор исполняет?

Учащиеся: Исполняет смешанный хор.

Учитель: Обратите внимание на слайд.

Слайд №16

Здесь запечатлен таганрогский муниципальный хор «Лик». Этот хор очень часто включает в программу своих выступлений духовную музыку.

Учитель: Сопровождали ли пение музыкальные инструменты? Кто знает, как называется такое пение?

Учащиеся: Пение без сопровождения  музыкальных инструментов называется, а сареllа.

Слайд №17

Учитель:Это и есть отличительная  черта русской православной музыки.  И в этом есть глубокий смысл: понимание человека  как самого совершеннейшего инструмента, созданного Богом.

Учитель: Ребята, вы обратили внимание, как певцы исполняли произведение в унисон, одноголосно?

Учащиеся: Нет, звучало много голосов.

Учитель:Совершенно верно. Русская православная музыка многоголосная или полифоническая.

Слайд №18

Учитель: В Рождество вся природа радуется, ликует! Этот день был праздничным задолго до распространения христианства, так как знаменовал собой день зимнего солнцестояния, после которого дни начинают прибывать, и солнце как бы рождается заново.

С незапамятных времён на Руси люди в это время рядились, пели специальные песенки. Как они называются?

Учащиеся: Колядки.

Слайд № 19

Учитель: Ребята, вот пример рождественской колядки. Я предлагаю его разучить.

Разучивание рождественской колядки

Слайд № 20

Учитель: Дети пели колядки и славили Коляду.

Слайд № 21

Коляда - это древний бог зимнего солнцеворота. Люди радовались тому, что хоть зима и долгая, но впереди весна, солнце, радость, жизнь. Чего желают люди друг другу?

Учащиеся: Они желали друг другу благополучия, здоровья, богатства.

Учитель: А как поступали хозяева, которым пели колядки?

Учащиеся: Они давали угощение, деньги.

(раздать приготовленные конфеты в пиялочках)

Учитель: Встречайте колядующих, приготовьтесь их благодарить и принять участие в исполнении знакомых рождественских колядок.

Слайд №22

выступление ансамбля пятого класса: исполнение колядок.

Учитель: Благодаря устному народному творчеству, эта старинная колядка звучит в XXI веке. Но в наши дни также создаются песни, рассказывающие о рождении Бога. Вот послушайте…

(приготовить стол, елочку и игрушки)

Исполнение солистами класса песни «Рождество Христово» муз. и сл.Е.Эстриной

Слайд № 23

Рефлексия в процессе выполнения творческого задания.

Учитель: Ребята, какую музыку мы сегодня слушали?

Учащиеся: Мы слушали тропарь, музыку Лядова, колядки, современную музыку о Рождестве.

Учитель: Действительно, звучала православная, языческая и современная музыка о Рождестве. Я предлагаю вам выполнить творческое задание «Музыка Рождества»: допишите предложения, используя слова – помощники, которые лежат у вас на столе.

творческое задание «Музыка Рождества в моей жизни»

1. Когда я слушаю духовную музыку «Рождество твое, Христе Боже наш…», я чувствую красоту, радость, тишину, величие, достоинство, таинство, любовь, благородство.

Когда я слушаю духовную музыку «Рождество твое, Христе Боже наш…», я думаю об Иисусе Христе, о его рождении, о спокойствии, тишине, красоте, еще о людях, которые верят в бога и просят его о чем – то.

2. Когда я слушаю и исполняю колядки, я чувствую радость, озорство, восторг.

Когда я слушаю и исполняю колядки я думаю о народных гуляниях, о празднике, о подарках.

3. Когда я слушаю и исполняю современные песни о Рождестве, я чувствую красоту, радость, благородство.

Когда я слушаю и исполняю современные песни о Рождестве, я думаю Боге, о его рождении, о елке, о празднике Рождества.

 

Учитель: Ребята, как вы думаете: почему спустя столько лет звучит не только старинная рождественская музыка, как православная, так и языческая, но и создается новая музыка о Рождестве?

Учащиеся: Эта музыка несет в себе свет, любовь, радость, надежду на лучшее, веру в спасение. Она трогает нашу душу, заставляет задуматься.

Учитель: Ребята, о чем мы говорили сегодня на уроке, какая звучала музыка? Как может звучать тема урока?

Учащиеся: Звучала рождественская музыка: тропарь, колядки. «Музыка Рождества»

Слайд №24.

Учитель: Музыка Рождества: от истоков до современности.

Учитель: Наша Россия – уникальная страна. В России празднование Рождества – особенное. Здесь всё переплетено, всё сжилось, сроднилось, друг друга не отрицая, а дополняя. И в этом своеобразие Российского Рождества.

Оценивание.

Учитель:Рождество – праздник семейный. Это подарки, игры, веселье и ещё один непременный участник Рождества – зелёная красавица ель. (поставить три елочки и елочные игрушки для трех грипп детей)

Слайд № 25

Вечнозелёная ель – символ неувядающей жизни, символ рая. Издавна елку украшают яблоками, золочеными орехами, сладостями и всякими игрушками.