Урок по предмету «Окружающий мир»  в 4-м классе

по теме: "Страницы истории ХIХ века"

(образовательная программа «Школа России»)

 

Цель:  дать представление о жизни России в ХIХ веке.

Задачи:

·         Развитие коммуникативной компетенции учащихся; интереса к истории;

·         Формирование представлений учащихся о жизни России в ХIХ веке; о технических изобретениях;

·         Воспитание толерантности, уважения и чуткого отношения друг к другу в современном обществе.

Оборудование: проектор, экран, компьютер или ноутбук; презентация; физическая карта; индивидуальные рабочие тетради;  иллюстрации с изображением М. И. Кутузова и  Наполеона.

 

Ход урока.

 

I.                    Организационный момент.

 

II.                Проверка домашнего задания.

Беседа:

- Посмотрите на эти иллюстрации, кто на них изображён? М. И. Кутузов и  Наполеон.

- Что вы можете рассказать об этих людях? Ответы детей.

- Почему война 1812 года осталась в истории под названием Отечественной? Ответы детей.

- Где произошло решающее сражение? Ответы детей.

- Какое решение принял Кутузов после Бородинского сражения? Ответы детей.

- Что в наше время  в Москве напоминает о тех прошедших днях? Ответы детей.

- В каком веке произошли данные события? Ответы детей.

 

III.             Сообщение темы и цели урока:

- Как выдумаете,  что мы будем изучать на этом уроке? Предположения учащихся.

- На уроке вы узнаете,  отменят ли крепостное право в России;  какие изменения произошли в России; познакомитесь с техническими изобретениями  ХIХ века.

- Сформулируйте тему нашего урока.

- Тема нашего урока «Страницы истории  ХIХ века». (Слайд 1,2)

 

IV.              Изучение новой темы.

Беседа с использованием презентации.

- Вспомните, какой была жизнь крестьян в то время?  Ответы детей.

 - Что такое крепостное право?  Ответы детей.

 

(Слайд  3)

- Крепостное право – это законы, по которым большинство русских крестьян не могли покинуть своих господ – помещиков. По этим законам земля принадлежала помещикам, а крестьяне на ней должны были работать. Были помещики, которые имели по несколько тысяч «душ». Крестьян, прикреплённых к помещичьей земле, называли крепостными.

 

(Слайд  4)

- Помещики делали со своими крепостными всё, что хотели: возлагали на них непосильную работу, за малейшую провинность отдавали в солдаты (в армии служили 25 лет), секли плетьми – иногда да смерти. Крестьян продавали,  разлучая детей и родителей, выменивали на собак (Н. В. Неврев. Торг). Были помещики, которые заводили у себя театры с крепостными актерами. Были среди крепостных прекрасные художники, музыканты, скульпторы. Все они так же зависели от помещиков, как и те, кто работал в поле. Были законы, запрещавшие помещикам жестоко обращаться с крепостными, но они исполнялись плохо.

            После Отечественной войны 1812 года многие надеялись на освобождение крепостных.

 

- Как вы думаете, оправдались ли эти ожидания? Ответы детей.

 

(Слайд  5)

- Посмотрите на портрет. Знаете ли вы, кто на нём изображён? Ответы детей.

Это царь Александр II.

- Как вы думаете, какое важное историческое событие связано с его именем? Ответы детей.

           

««Я хочу остаться наедине со своей совестью». Император попросил всех выйти из кабинета. Перед ним на столе лежал документ, который должен был перевернуть всю русскую историю — Закон об освобождении крестьян. Его ждали долгие годы, за него сражались лучшие люди государства. Закон не только ликвидировал позор России — крепостное право, но и давал надежду на торжество добра и справедливости. Подобный шаг для монарха — трудное испытание, к которому он готовился всю жизнь, из года в год, с самого детства…» [1].

 

- Русские люди давали своим князьям и царям прозвища. Какое прозвище получил царь Александр II?  Предположения учащихся.

- Царь – освободитель.

 

(Слайд  6)

- В каком году крестьяне стали свободными? Предположения учащихся.

 

-19 февраля 1861 года, в шестую годовщину своего восшествия на престол император Российской Империи Александр II подписал все законоположения о крестьянской реформе и Манифест об отмене крепостного права. 5 марта 1861 года Манифест был прочитан в церквах после обедни. На разводе в Михайловском манеже Александр II сам прочитал его войскам.

В честь отмены крепостного права была изготовлена медаль.

 

V.                 Физминутка.

 

Поднимает руки класс – это раз,

Повернулась голова – это два,

Руки вниз, вперёд смотри – это три,

Руки в стороны пошире развернули на четыре,

С силой их к плечам прижми – это пять,

Всем ребятам тихо сесть – это шесть.

 

VI.              Работа по теме урока.

- Прочитайте текст в учебнике (стр. 122 - 124)

- Новые времена наступили в жизни страны. Что же изменилось в России во время царствования Александр II? Ответы  детей.

 

(Слайд 7)

- Александр II провёл и другие важные реформы. Его царствование было прогрессивным для России:

ü  Были созданы земства – местные выборные органы.

ü  Судебные процессы теперь велись сознательно – с адвокатами и присяжными заседателями.

ü  Получило развитие образование:  одних народных училищ возникло почти 20 тысяч, женских учебных заведений – до 300.

ü  Наступила оттепель  и  для  печати: возникло 700 наименований газет и журналов.

ü  Сама территория России увеличилась на 355 000 кв. вёрст.

 

(Слайд 8)

- Москва и Петербург стали одними из крупнейших городов  мира.

- Какие изменения произошли в городах? Ответы детей.

 

- А сейчас перейдем к следующему вопросу нашего урока. Вы познакомитесь с техническими изобретениями  ХIХ века.

 

(Слайд 9)

- Как вы думаете, какое освещение было на улицах главных городов?

Улицы освещались сначала керосиновыми, а  потом и газовыми светильниками. Электрические светильники  появились в конце ХIХ века. «Пышное «фонарь» означало плошку с фитилем, опущенным в конопляное масло, накрытую колпаком дутого стекла, на деревянном столбе. Устанавливали их на расстоянии от 16 до 50 сажен от друг друга – в зависимости от величины светильника и ширины проезда.» [2].

(Слайд 10)

- Как вы думаете, какая профессия возникла, с появлением уличных фонарей?

«При полиции была создана команда фонарщиков, в которой каждый обслуживал 15 фонарей: зажигал и гасил, чистил, менял прогоревший фитиль.

Набор инструментов фонарщика состоял из лестницы, малого ручного фонаря, щипцов, кувшина, губки, щетки и мерки для масла. За содержание уличного освещения платили сами горожане – по копейки с квадратной сажени двора. Позднее эти расходы легли на город и погашались из хомутного сбора и сбора с постоялых дворов.

Знаменитые светлые ночи были без того светлы. Даты начала и конца осветительного сезона определялись указами. С ростом благосостояния столиц он рос: в петровское время фонарщики были свободны с мая по октябрь, к 1800х гг. уже с только с 1 мая по 1 августа, к началу XX века - с 10 мая по 12 июля. Фонари должны были гореть «каждую ночь от сумерек до 3х часов заполночь, во все темные ночи кроме лунных, по всходе оной прежде трех часов гасить дозволяется»  [3].

- Это памятник фонарщику в Санкт – Петербурге.

(Слайд 11)

- А каким стал городской транспорт?

- Была создана конная железная дорога – конка. К концу  ХIХ века по улицам Москвы и Петербурга стали ездить первые трамваи.

(Слайд 12)

- Как  вы думаете, что было открыто 1 ноября 1851 года?

- Первая железная дорога пролегла между  Петербургом и Москвой.  А во второй половине ХIХ века Россия покрылась сетью железных дорог. В конце века началось строительство Транссибирской магистрали. Она связывала центр страны с Сибирью и Дальним Востоком.

- Найдите на карте с. 120 – 121 Транссибирскую магистраль. Через какие города она проходила? Ответы детей.

- А чтобы узнать какое ещё техническое изобретение появилось, отгадайте загадку…

Через поле и лесок подается голосок.

Он бежит по проводам -

Скажешь здесь, а слышно там.

(Телефон)

(Слайд 13)

- Несмотря на такие важные реформы и изменения, личная судьба Александра  II была  трагична. С 1866 года на его жизнь было совершено  несколько покушений, от  одного  из них он погиб.  Это произошло  1  марта  1881 года. А  в 1880 году умирает его жена Мария Александровна  (принцесса Гессен-Дармштадтская Максимилиана Вильгельмина Августа София Мария).

На месте смертельного ранения Александра II была возведена часовня  по проекту архитектора Л.Н.Бенуа.

VII.           Закрепление.

Работа в рабочей тетради.

1)      С. 43, № 1.  Прочитайте задание и сделайте самостоятельно (работа с контурной картой).

Взаимопроверка.

2)      С. 46, № 2.   Дополните предложения.

В 1861 году царь Александр II подписал манифест об освобождении крепостных крестьян. С тех пор его называют царём – освободителем.

Взаимопроверка.

3)      С. 46, № 3. Прочитайте.

- Запишите цифрами (1 ученик работает на закрытой  доске)

А) век – 100 лет

Б) половина века – 50 лет

В) четверть века – 25 лет

- Соедините стрелками даты с периодами времени.

к первой половине ХVIII  века

 

ко второй половине ХVIII  века

 

ко второй половине ХIХ  века

 

к первой половине ХIХ  века

 

1790

 

1851

 

1721

 

1812

 

1755

к последней четверти ХVIII века

 

к первой четверти ХIХ века

 

к первой четверти ХVIII века

 Проверка.

VIII.        Подведение итогов урока.

- Какое важное событие произошло в 1861 году? Ответы детей.

- Какие технические изобретения появились в  ХIХ веке? Ответы детей.

IX.              Рефлексия.

- Продолжите предложение:

·