Урок  №2

Природа живая и неживая.

Задачи:  * закрепить знания учащихся о телах живой и неживой природы, их взаимосвязи между собой; дополнить знания о методах изучения природы;

                * развивать кругозор, наблюдательность;

                * обратить внимание на серьёзность экологических проблем, прививать бережное отношение к природе.

Оборудование:  *презентация по домашнему заданию, закреплению нового материала;

*Опыт №1 (стр9). Приборы - стакан, вода, настольная лампа,  столовая ложка соли, (опыт – эксперимент проводит ученик)

* Опыт №2 (стр9). Приборы – линейка.

Тип урока:  урок изучения нового материала

                                                Ход урока

Оргмомент.

Целевая установка.

Проверка домашнего задания.

1.Учащийся воспроизводит схему «Природа» на доске и отвечает по ней.

2.Класс в это время отвечает на вопросы учителя:

 а)  Какое значение имеют растения и животные в жизни человека?

 б)  Что такое природа?

3.Ответ учащегося у доски по схеме.

 •   Существует ли взаимосвязь между телами живой и неживой природы?  Приведите примеры.

4.Влияние человека на природу.  

Изучение нового материала.

1. Как изучают природу.

        Работа по тексту учебника стр 7..(чтение с комментированием и записью в тетрадь)

          Методы(способ познания, путь) изучения природы:

А)наблюдение-способ изучения предметов и явлений с помощью органов чувств- зрения слуха, обоняния, осязания, вкуса.

Б)эксперимент (опыт)

В)измерение  (линейка, рулетка, секундомер, микроскоп, мензурки, весы и т.д.)

 2.    Опыт №1 (стр9). Приборы - стакан, вода, настольная лампа, столовая ложка соли,(опыт – эксперимент проводит ученик)

        Опыт №2 (стр9). Приборы – линейка.

Закрепление нового материала.

 -Что такое метод и какие методы изучения природы вы запомнили?

-Заполнение дневника наблюдений за погодой (презентация)

Календарь погоды

Ученика (цы) 5 «..» класса МОУ «СОШ №4»

Ф.И.

дата

часы

температура

атмосферное давление

ветер

облачность

вид осадков

вывод о погоде за день

сентябрь

1

7.00

15.00

21.00

+24

+28

+23

750мм рт ст

солнечная, жаркая погода

падают листья с берёз

  - Нужно ли бережно относиться к природе?

Выполнение самостоятельной работы по выявлению изучения темы  «Введение» (презентация)

Тест.

1.  Эксперимент –это 

      А. опыт    Б. прибор    В. явление природы

2.  При проведении наблюдений и опытов человек использует измерительные приборы (выбери верный ответ)

      А) мензурку, микроскоп, линейку, весы

      Б) микроскоп, линейку, секундомер, птиц

      В) рулетку, термометр, термос, облако

3.  Для измерения температуры используют

      А) микроскоп    Б) термометр   В) термос

4.   Для измерения массы используют

      А) микроскоп     Б) линейку       В) весы

5.  Объёмы жидкости измеряют

      А) линейку        Б)  мензурку       В) метр

6. Осень. Листопад. Вы заядлый дачник и го­товите свой участок к новой весне. Соби­раете опавшие листья в кучи, перекапываете землю и т.д. Что вы будете делать с образо­вавшимися кучами листвы, веток и пр.?

          А) Соберу и сожгу

          Б) Соберу и закопаю на компост

          В) Соберу и выкину в ближайший овраг, там и до меня сбрасывали

7. Вы проводите выходной с родителями в ле­су, на берегу реки, озера. Вы хорошо провели время, но что делать с мусором, который образовался после вашего отдыха?

Какая из экологических проблем вызывает у вас озабоченность в первую очередь?

          А) Соберу в пакет, привезу домой и выкину в мусорный бак

          Б) Соберу и сожгу

          В) Пусть там и лежит

Ответы ( в виде кривой)   

Домашнее задание: текст на стр. 7-10, выучить запи­си в тетради, провести опыт, завести дневник наблюдений и отмечать погоду.

Итог урока:    -Что на уроке было главным?

                       -Что на уроке было   интересным?

                       -Если вам понравился урок нарисуйте солнце, если нет напишите что  вам не понравилось.

                               Спасибо за урок!