Тема урока. «1 и 2 спряжение глаголов».

Цели и задачи урока. Формирование у детей умения различать глаголы 1 и 2 спряжения по ударным окончаниям; расширить знания детей по теме «Глагол»; развивать у учащихся умение выделять главное, логически мыслить; развивать внимание учащихся, творческое начало, наблюдательность, умение анализировать и делать выводы; развивать познавательную активность, уровень их мотивации; формировать у детей чувства ответственности и взаимопомощи; воспитывать интерес к родному языку, к изучаемому предмету.

Оборудование. Компьютер. Презентация.

■ – этот знак означает щелчок левой клавишей мыши.

Ход урока.

I. Эмоциональный настрой на работу.

–  Ребята, русский язык – это большой мир, который включает в себя всю нашу речь и устную, и письменную. ■ Частью этой речи является глагол – это целое государство в мире русского языка. ■

II.  Знакомство с 1 и 2 спряжением глаголов.

Слайд №3

Сегодня у нас на уроке сказительница ■ давайте послушаем её. ■

«Садитесь поудобнее, слушайте внимательно. Кто невзначай уснёт, тот ни с чем уйдёт,  а кто будет слушать –  много-много всего усвоит  и ответит на вопрос: Какие глаголы относятся к  I спряжению, а какие ко IIспряжению?»

Слайд №4

■  Давным-давно в царстве «Глаголия» жил был славный царь Глагол ■ со своим глагольным людом. Народ его был трудолюбивым: всё время куда-то спешил, что-то делал, чем-то занимался.

Было у царя два сына: ■ 1 спряжение ■  2 спряжение ■

Слайд №5

Призвал однажды царь Глагол сыновей ■ и стал говорить им: ■

«Старястал, детимои, трудномнеуправлятьгосударством. При­шловремявамзаменитьменя.Даювамтридняитриночи, чтобывы решили, каквамцарствовать.»

И после этих слов отпустил царь своих сыновей. ■

Слайд №6

Думали они три дня и три ночи и решили: II спряжение ■ будет пра­вить теми глаголами, которые в неопределенной форме заканчивают­ся на -ить, ■

 а I спряжение — всеми остальными. ■

Глагол обрадо­вался, что у него такие мудрые дети, и издал указ о разделении царства.    ■    Эти два царства существуют и поныне.

■ Кто помнит вопрос сказительницы? ■  (Какие глаголы относятся к  I спряжению, а какие коII спряжению?)

Слайд №7

- Так кто же теперь сможет ответить на этот вопрос? ■ (Дети делают вывод, отвечая на вопрос.) ■

- А сегодня братья-глаголы приглашают нас к себе во дворец  ■ и при­слали нам пригласительный билет,  ■  а в билете — «глагольная» размин­ка.  ■ Что такое глагол? Как глагол изменяется в настоящем времени? Что значит спрягать глаголы? Какие глаголы относятся к 1 и 2 спряжению. (Заслушиваются ответы детей)

 - Ребята, вы сейчас сказали, что глаголы изменяются по лицам и числам.

А что при этом изменяется в написании глаголов? (Окончания глаголов)

- Значит в каждом лице и числе у глаголов свои личные окончания?

А КАК узнать какие окончания имеют глаголы I спряжения и какие окончания у глаголов IIспряжения?   

- А для этого надо провести исследовательскую работу.

III. Исследовательская работа.

Что вы можете предложить, чтобы познакомиться с личными окончаниями глаголов. (Проспрягать глаголы) ■

Слайд №10

- Сейчас мы будем исследовать, какие личные окончания имеют глаголы 1 и 2 спряжения  в настоящем времени.

- Так значит, какая цель нашего исследования? ■ (Узнать, какие личные окончания имеют глаголы 1 и 2 спряжения)

■ Мы приближаемся к царскому дворцу. ■ Нас встречают глаголы: нести, играть, хранить и верить.

 - Проспрягайте глаголы: I вариант — глаголы 1 спряжения не­сти, играть; ■

II вариант — глаголы 2 спряжения хранить, верить. ■  При спряжении поставьте в глаголах ударение и выделите окончания.

                                              (Дети выполняют работу самостоятельно в тетрадях.)

Физминутка

(Катаем подбородком яблочко по тарелочке с голубой каёмочкой)

- А теперь –  проверка ■  Дети, которые выполняли 2 вариант, закройте тетради, так как  работаем в парах с глаголами 1 спряжения. ■

- Что изменилось у глагола при спряжении? ■ (Окончания.)

- Какие же личные окончания у глаголов 1 спряжения? (Дети: Глаголы «нести», «играть», имеют окончания –у, -ю, -ешь, -ет, -ем, -ете, -ут, -ют (I спряжение).

- Да, ребята, это личные окончания глаголов 1 спряжения.

- А чем отличаются окончания этого спряжения у одного и того же лица?         (Тем, что одни окончания ударные, а другие безударные.)

    Запомните!

У глаголов одного и того же спряжения бывают ударные и безударные окончания.

Проверка 2 варианта ■

- 1 вариант, закройте тетради;    работаем в парах с глаголами  2 спряжения.

- Что изменяется у глагола при спряжении? ■ (Окончания.)

- Какие же личные окончания у глаголов 2 спряжения. (Дети: Глаголы «хвалить», «верить», имеют окончания -ишь, -ит, -им, -ите, -ат, -ят (II спряжение).

- Да, ребята это личные окончания глаголов 2 спряжения.

- А чем отличаются окончания этого спряжения у одного и того же лица? (Тем, что одни окончания ударные, а другие безударные.)

  Запомните!

У глаголов одного и того же спряжения бывают ударные и безударные окончания.  

- Имеется ли разница в написании ударных и безударныхокончаний одного и того же лица? (Нет, ударные и безударные окончания одного и того же лица пишутся одинаково)

IV. Итог исследовательской работы.

Вот и закончилась наша исследовательская работа.

- Что мы выяснили?

(Мы выяснили, какие личные окончания имеют глаголы I спряжения и какие личные окончания у глаголов II спряжения)

Слайд №11

- Давайте подведем итог нашим исследованиям ■

Слайд №12

■ Братья-глаголы приготовили для вас ещё одно задание. 

Прочитайте пословицы и поговорки. ■

Дерево живёт корнями, а человек друзьями.

Кто много лежит,  у того и бок болит.

Друг познаётся в несчастье.

Лень мужика не кормит.

Мальчики выписывают предложения, где все глаголы – 1 спряжения,                   девочки – предложения, где все глаголы 2 спряжения.

  (Дети выполняют работу самостоятельно в тетрадях.)