В соответствии с новыми ФГОС на степени начального общего образования осуществляется: формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности – умение принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе.

В настоящее время все более актуальным в образовательном процессе становиться использование в обучении приемов и методов, которые формируют умения самостоятельно добывать новые знания, собирать необходимую информацию, выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения.

Цель современной образовательной политики - развитие личности каждого ребенка.

Развитие - личностное изменение, приобретение нового опыта.

Главное условие развивающего обучения – самостоятельное решение возникающих проблем (учебных и жизненных).

Показатели развития – умение использовать приобретенные знания и практические умения в новых условиях.

Развитие человека возможно только в процессе его собственной активной деятельности. Из этого вытекает необходимость смены метода обучения - переход от репродуктивного объяснительно-иллюстративного метода к продуктивному, деятельностно-проблемному методу. Только активное участие (интеллектуальное и практическое) детей в освоении (открытии) нового знания через рассуждения, попытки обоснования, доказательства делают урок истинно развивающим.

Основные требования при выборе методов и приемов при работе с младшими школьниками – создание ситуации для максимально самостоятельного открытия нового для ученика знания, перевода знания в умение с последующим его закреплением.

Методика:

Введение новых знаний через проблемные ситуации; наблюдения, рассуждения, общение, обсуждение, выводы;

Введение новых умений через поисковые, пробные практические упражнения;

Закрепление изученного через простейшие творческие проекты.

Роль педагога -  руководящая и направляющая в совместной поисковой деятельности детей.