Урок обобщающего повторения по теме "Имя прилагательное" был проведён в форме экскурсии по народным промыслам Тульского края в 6 классе.

В начале урока вместе с детьми были определены цели и задачи урока:

- обобщить и систематизировать знания учащихся по теме "Имя прилагательное" (морфологические и синтаксические особенности, орфографические и орфоэпические нормы);

- формировать речевую, лингвистическую, исследовательскую компетентность, развивать познавательную активность, художественный вкус;

- воспитывать эстетические чувства через приобщение учащихся к народному творчеству, воспитывать любовь к родному краю, бережное отношение к промыслам народных мастеров.

На уроке использовались технологии: дифференцированного обучения, здоровьесберегающая, компьютерная, педагогика сотрудничества.

На уроке применялся частично - поисковый метод исследования материала, создавались проблемные ситуации, что мотивировало учащихся на серьёзную работу, требующую сопоставления и сравнения, аналитического исследования, глубоких выводов.

Материал заданий урока способствовал осуществлению индивидуального и дифференцированного подхода к учащимся, так как был разной степени сложности.

Учащиеся определяли разряды прилагательных, находили орфограммы, изученные в разделе "Имя прилагательное", называли степени сравнения, редактировали текст, употребляя в правильной форме степени сравнения имён прилагательных, находили эпитеты в тексте, учились правильно употреблять имена прилагательные для создания собственных текстов.

Все учащиеся были включены в активную учебную деятельность, учились получать знания, применять их в различных ситуациях.

Для снятия физического напряжения и поддержания доброжелательного отношения была использована физкультминутка.. Для подготовки к уроку использовался материал из учебного пособия по краеведению "Древняя Тула и Тульская губерния (автор Чуткова И.В.), тексты из книги "Филимоновские чародеи"Журавлёвой З. и других.

На уроке прозвучало индивидуальное сообщение о тульском самоваре.

Заключительным этапом экскурсии по народным промыслам стало знакомство с тульской гармонью.

Вспомнили пословицы и поговорки о гармони, был произведён синтаксический разбор предложений.

На последнем этапе рефлексии каждому ученику предоставилась возможность оценить свой вклад в достижение поставленных в начале урока целей, свою активность, эффективность работы класса, увлекательность и полезность выбранных форм работы.

На протяжении всего урока использовалась презентация для повышения качества образования учащихся, что позволило ускорить темп работы и выполнить эффективно весь комплекс упражнений.