Тема:   Правописание мягкого знака  в середине и на конце слова.

Ц е л и :

Обучающие: уточнить представление  о  роли мягкого  знака, развитие фонематического слуха, формирование умения использования мягкого знака для обозначения мягкости согласных в конце и середине слова.

Воспитательные: формирование правильного представления об окружающем мире, нравственных качеств, эстетического отношения к действительности, умения общаться и слушать.

Развивающие: формирование и развитие умения думать, анализировать, обобщать, развитие внимания памяти, воображения, сообразительности.

Ожидаемый результат:  -высказывать собственные суждения; -критически относиться к мнениям других;- формирование навыков правописания слов с разделительным мягким знаком;- повышение активности на уроках;- улучшение результатов обучения, работать  в  паре.

Используемые методы: наглядные,

частично

-поисковые;

практические;

частично

проблемные.

Наглядность: карточки в форме солнышка и тучки; карточки для словарной работы; карточки  с  буквами.

Ход урока.

I.                   Орг.момент.                                                                     2 мин.

Внимание! Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок!

Всё ли на месте? Всё ли в порядке:

Книжки, ручки и тетрадки?

Есть у нас девиз такой:

Всё, что надо под рукой! (Все вместе.  Слайд1 )

Учитель. Итак, друзья, начнём  свой  урок. Давайте возьмемся за руки   и передадим друг другу частичку своего тепла, желание работать вместе – сотрудничать  и скажем.

«Мы вместе, значит, мы способны действовать».( Слайд   2)

Учитель.- Я рада видеть ваши улыбки и думаю, что сегодня урок принесет нам всем радость общения.

- У нас сегодня необычный урок. На уроке у нас гости – давайте поздороваемся с ними.

II. Цели урока (психологическая минутка).(Слайд3)                             1мин

Учитель. - Вы любите преодолевать трудности?

- Поднимите руки, кто уверен, что справится со всеми трудностями.

- Трудность всегда преодолевается, если человек всё делает с хорошим настроением, с хорошими мыслями.

- А давайте послушаем сами себя, какое настроение у нас сейчас?

- Позволит ли ваше настроение преодолеть все трудности на нашем уроке русского языка?

- У вас на столе лежат солнышко и тучка. Посмотрите, какая из карточек отражает ваше настроение. Выберите её, покажите.

- Всё ваше хорошее настроение я обозначу одним большим солнышком, а не очень хорошее – тучками.

- Я думаю, у кого настроение не очень хорошее, мы вместе постараемся его исправить.

А сейчас мы вместе попробуем вслушаться в тему нашего урока.

II.                   Словарная работа.                                                                    2мин.

Я тетрадь свою открою

И наклонно положу.

Я, друзья, от вас не скрою

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь.

Учитель. Перед вами слова с пропущенными буквами, вам нужно вставить их. (Слайд4)-   устно.

К…ньки, в…семь, мальч…к, м…рковь, п...льто, м…дведь.

Проверка: сигнал-о,е,и,о,а,е(сигнальщик)

Учитель-Что объединяет все слова? ( безударная гласная, ь знак)

(Проверить всё о  словарном  слове)

Что за буква, кто узнает?

Звука не обозначает.

Может только показать

Как согласную читать    (мягкий знак)

-Учитель. Так какую тему изучаем? (Слайд 5)                               1мин.

Ученики.  Мягкий знак в середине и в конце слова.

Учитель- Кто хочет научиться грамотно писать слова с мягким знаком, узнать новое и интересное о мягком знаке?

- Молодцы! Все желают много знать. Это знание вам обязательно пригодится в вашей непростой школьной жизни.

- Ну что же, начнём урок с минутки чистописания.

III. Чистописание:  (Слайд  6)                                                           2 мин

Учитель показывает таблицу с позициями мягкого знака.

- Сколько букв для записи мягкого знака существует в русском алфавите? (одна)

- Вспомним, как пишется мягкий знак. (учитель показывает ь с выходом на соединение и без)

- Где может стоять первый мягкий знак? (в конце слова)

- Где может стоять второй знак (в средине слова)

- Итак, сначала все пропишем в воздухе.

- А сейчас напишите    мягкий знак в тетради. (дети пишут)

- Теперь подчеркните у себя три самые лучшие буквы.

Учитель. ( Слайд  7)                                                         5мин

- Молодцы, а  теперь  проверим, много  ли  вы  знаете  слов  с ь знаком.

 Лес разделся,

Неба просинь,

Это время года - ...Осень

-Прочитайте  пословицу.  Объясните,  как  понимаете. И  запиши.

- В  каких  словах ь  знак? Где  стоит?

- Какие осенние месяцы вы знаете? Запишите  эти  слова.

 (сентябрь, октябрь, ноябрь)

- Проверим  написание.  (Слайд   8)

- Что  ещё  мы  знаем  об  этих  словах?   (Словарные)

- Где  находится  Ь знак?  ( в  конце)

- Учёные, изучающие русский язык сказали, что буква мягкий знак талантливая. Как вы думаете, почему её так назвали – талантливая?

- у неё нет собственного звука,

- но может влиять на звук, стоящий перед ней,

- не может стоять в начале слова

– не имеет заглавной буквы.

Учитель. Давайте образуем  слова, чтобы ь знак  стоял  в  средине  слова.

(Сентябрьский, ноябрьский, октябрьский)     Устно                                    1мин

Учитель.  А сейчас  посмотрим  в  учебник  и  прочитаем  правило.

V. Потрудились  мы  не мало, пора  и  отдохнуть.       Физминутка.                                                                                                                                       2мин

6. Заполни кроссворд (у каждого на парте)                               5мин

Учитель. Сейчас  проверим  ваши  умения.  Вам надо заполнить  кроссворд, но  для  этого  разгадать   загадки, ведь  мы говорим об  осени, а как  в  природе  осенью- отгадай.

 

 

 

ь

 

 

 

 

 

ь

 

 

 

 

 

 

ь

 

 

 

 

 

 

 

ь

 

а) Трав копытами касаясь,

Ходит по лесу красавец.

Ходит смело и легко.

Рога раскинув широко.(лось)

б) Мочит поле, лес и луг,

Город, дом и всё вокруг!

Облаков и туч он вождь,

Ты же знаешь, это - ...

(Дождь)

в) Все детки на ветках

С рожденья в беретках.

С деревьев упадут –

Береток не найдут.

(Желудь)

г) Кто в лесу густом живет

Неуклюжий, косолапый.

Летом ест клубнику, мед,

А зимой сосет он лапу.(медведь)

Учитель-Надо  проверить. Как  животным и  растениям  осенью?

- Почему в этих словах пишется мягкий знак?

-Где находится  ь знак  в  слове?

Учитель: Так  для чего  нужен  ь  знак?

Вывод: Мягкий знак пишется  для  смягчения согласного звука.

Учитель: Давайте проверим, как вы  запомнили  правописание  ь  знака  и  поработаем  в  парах.

Работа  в  парах   по  карточкам.

Измените слово так, чтобы получился на конце мягкий согласный.                 3мин

1 вариант   2вариант

Ел-               шест-

Мел-             хор-

Угол-            жар-

-Проверка.

Спрячьте ь в середину слова.

Пень-                    боль-

огонь-                     день

окунь-                    пыль

-Проверка.

VI!. Звуко-буквенный анализ слова.                                    3мин

Пальчиковая  гимнастика.

Учитель:  - Итак, соль нашего урока, нашего дня какой….?

– научиться писать слова с мягким знаком.

- А почему говорят «Соль дела, соль урока»?

- Верно, это значит – самое главное. Давайте разберем это слово по буквам и звукам.

Звуко-буквенный разбор слова «соль». Один ученик у доски.

Соль – 1 слог, 2 согл., 1 гл.

4 б., 3 зв.

- Почему букв здесь больше, чем звуков?

Вывод: Мягкий знак не обозначает звука, поэтому букв больше, чем звуков.

 

VII. Работа с предложением.                                                       3мин

Учитель:- Ребята, а просто слово «соль» – что оно может обозначает? (полезное ископаемое, нота, пищевая добавка)

-  В паре  составьте устно предложение со словом «соль».

 Причём первый ряд – о ноте;

второй – о полезном ископаемом,

а третий – о пищевой добавке.

- Проверяем. (выборочно нескольких учеников). Хорошо.

- А теперь давайте запишем такое предложение под  диктовку

 «Ольга спела ноту соль.» (комментирует один ученик)

Вывод: Одно слово – много значений. Слова с мягким знаком надо уметь слышать и правильно писать.

Учителем организуется взаимопроверка (всё правильно – ставят +, не всё – исправляют ошибки) - на доске открываются предложения и ученики проверяют друг друга парами:

IX. Итоги урока.

- Что вам понравилось на уроке? Что вам запомнилось?

- А какой секрет русского языка вы теперь знаете? (когда и зачем пишется мягкий знак)

- Вот как сказал про мягкий знак писатель Л.Измайлов:

Мягкий знак – хитрый знак

Не сказать его никак.

Он не произносится,

Но в слово часто просится.

Почему у дома угол

Превратился сразу в уголь?

Без пожара, просто так?

Это сделал мягкий знак!

 

- Хорошо, вы все справились с трудностями. Поднимите руки, кому было легко? А кому трудно?

- Найдите у себя на парте солнышко и тучку. Поднимите ту картинку, которая теперь соответствует вашему настроению.

 

- Молодцы. У вас у всех хорошее настроение. Благодаря дружбе вы справились со всеми трудностями на уроке, узнали ещё один секрет русского языка. И моё настроение от вашей хорошей работы я тоже могу показать солнышком.

 

- Спасибо всем. Урок закончен.