Урок 10 (94). Упражнение в различении имен прилагательных мужского и среднего рода в именительном, родительном и винительном падежах и правописании их падежных окончаний
      Цель: развивать умения распознавать имена прилагательные, сочетающиеся с неодушевленными именами существительными в именительном и винительном падежах, обосновывать их написание.

Ууд: познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез;  коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения; Знать особенности правописания имен прилагательных мужского и среднего рода в именительном, родительном,   винительном  падежах; уметь распознавать падежи

Оборудование: компьютер, учебник

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Ход урока

1 Организационный момент

 . –Доброе утро, ребята!

-Доброе утро, дорогие гости!

А чтобы у нас сегодня день был добрым, давайте мы подарим друг другу улыбки и начнем свою работу.

2 Чистописание ой ей ое ее ого его

3      Актуализация знаний . 

1 ученик выполняет задание по карточке.

Запись словосочетаний с последующим обоснованием правописания безударных падежных окончаний имен существительных:

У могуч… дуба,  городск… телефон ,  ближн.. озеро , у дремуч… леса, хорош.. друга, счастлив… пути, с син… неба,   далек..путешествие.

Устно определите падеж иммени прилагательного Изменение (устно) записанных словосочетаний так, чтобы прилагательные и существительные были употреблены в форме именительного падежа.

-Что заметили? В каком роде стоят эти имена прилагательные?

Фронтальный опрос по теме «Имя прилагательное»

3. Самоопределение к деятельности

Просклоняйте имя прилагательное морской с одушевленными и неодушевленными именами сущ-ми в И. Р. В. падежах. У доски 2 ученика

- Что заметили?

-Почему окончания в В. падеже разные?

Определение задачи

       2. Работа над новым материалом

 Упражнение в распознавании падежей имен прилагательных и имен существительных в именительном и винительном падежах.

1)  Выполнение заданий    упр. 42. Прочитайте, спишите 1 предложение. Найдите грамматическую основу.

  - Найдите грамматическую основу. В каком падеже стоит имя сущ-ное? Определите, в каком падеже стоит пурга? Каким членом предложения является? Найдите словосочетание со словом пурга. Определите, в каком падеже?

Вывод:

Физкультминутка

Продолжение работы

Запишите и прочитайте предложения. Определите падеж имен прилагательных

Заботливая сестра надела  на младшего братика зимнюю куртку.

Вывод:

  Упражнение 44, с.23.

1) Самостоятельная запись текста, выделение окончаний, определение падежей.

      (7) Определение  предложений. Выделите окончания имен прилагательных

 *Задания: указать падежи имен прилагательных мужского или среднего рода, подчеркнуть главные члены предложения.

Физкультминутка для глаз

Продолжение работы

Найди имена прилагательные в тексте и определи падеж (слайд)

      4. Итог урока:

     – Какие окончания имеют прилагательные мужского и среднего рода в именительном падеже? От чего это зависит?

– В каком случае прилагательное мужского рода в винительном падеже имеет такие же окончания и отвечает на такой же вопрос, как и в именительном падеже?

– Как распознавать именительный и винительный падеж в этом случае?  

Рефлексия: -Назвать вопросы к именам прилагательным и окончания этих имен прилагательных в таких падежах: И. п., В. п., Р. п.

      5. Домашнее задание:   Упр. 45, или 44

 Чистописание ой ей ое ее ого его

1 ученик выполнит задание по карточке.

Запишет словосочетаний с последующим обоснованием правописания безударных падежных окончаний имен существительных:

Фронтальный опрос по теме «Имя прилагательное»

Просклоняют  имя прилагательное морской с одушевленными и неодушевленными именами сущ-ми в И. Р. В. падежах. 

Определят задачи

1)  Выполнят заданий    упр. 42. Прочитают, спишут 1 предложение. Найдут грамматическую основу.

      3. Составят предложений из деформированных слов ( упр. 45

  1) Самостоятельно запишут составленные предложения;

 2)  (7) Запишут под диктовку предложения. Разбор по членам предложения, определят падеж

Найдут имена прилагательные в тексте и определят падеж (слайд)

      4. Итог урока: как определить имена прилагательные в именительном и винительном падежах?

Рефлексия: -Назвать вопросы к именам прилагательным и окончания этих имен прилагательных в таких падежах: И. п., В. п., Р. п.

Оценят свою работу

      5. Домашнее задание:   Упр. 43, или 44