Ход урока I.                   Орг. момент.  Аутогенная тренировка.     -Теперь закройте глаза, повторяйте за мной: «У меня хорошее  настроение. Я могу быть добрым, терпеливым. Я успею сделать всё! Я буду предельно внимателен на уроке.    -  Пусть урок принесёт вам радость познания!II. Сообщение темы и целей урока Сегодня на уроке мы обобщим все те знания, что вы получили на предыдущих уроках о частях слова, поподробнее остановимся на приставках, вспомним, какую роль они выполняют в словах. III. Минутка чистописания   -  Внимательно прочитайте слова, записанные на доске.         Ракета, рядовой, растить -  Если вы догадаетесь, что общего в этих словах, то назовете букву, которую мы будем писать на минутке чистописания.   (Все слова начинаются на букву «-Р-») -  Давайте запишем букву Р р в тетрадях. Дайте характеристику этому звуку. (согласный, звонкий, твёрдый). - А если мягко порычим? [р’р’р’р’р’р’] Дайте характеристику этому звуку. (согласный, звонкий, мягкий). - Какой буквой мы обозначаем эти звуки? (буквой «эр»). - Какой частью речи являются эти слова Запись: (слайд 2) Рр Ракета, рядовой, растить  IV. Словарная работа. (слайд 3) (работа, растение, ребята, родина, Россия, русский) V. Изучение нового материала -Какие слова называют однокоренные? (слова, у которых общее значение и общая часть, называют однокоренными или родственными.) . -Подберите однокоренные слова к слову работа .   -Что такое корень? (общая часть всех родственных слов, в нём содержится значение слова) - Выделите корень.(проверка слайд 5) - Сравните однокоренные слова по смыслу (слова имеют общее значение, Одинаковые по смыслу) - Есть ли разница между словами? - Отчего она зависит?(ответы детей) - Что помогло нам образовать новые слова? «После корня он стоит Перед окончанием. Его я если заменю Другое слово получу. Обозначаю уголком Называю … (суффиксом) - Выделите суффикс в словах. -Делаем вывод: что такое суффикс 1. Что такое суффикс 2. Где стоит в слове? 3. Для чего служит в нашем языке? Дети делают вывод: СУФФИКС - ЭТО ЧАСТЬ СЛОВА, КОТОРАЯ СТОИТ ПОСЛЕ КОРНЯ И СЛУЖИТ ДЛЯ ОБРАЗОВАНИЯ НОВЫХ СЛОВ. VI. Физминутка VII. Продолжение изучения нового материала. 1. А)Образование однокоренных слов с помощью суффиксов - Суффиксов в русском языке огромное количество. Давайте проверим. Внимание на экран.(слайд №8) Перед вами два слова : цвет и лед. Образованы  новые слова при помощи суффиксов. Запишите в два столбика. Выделите корень (слайд №9) А теперь выделите суффикс в этих словах (слайд №10) (2 человека у доски) Цвет- цветник, цветок, цветные, цветочек Лес- лесник, лесок, лесные, лесочек 2. Употребление суффиксов Работа в парах. Запишите :- как называют маленький зуб(зубок)  - огромные глаза (глазища) - в лыжном спорте ход, похожий на ход конькобежца (коньковый) - спортсмен, занимающийся лыжным спортом ( лыжник) - маленькая морковь (морковка) - вид больного человека (болезненный) - тонкий слой жира ( жирок) А теперь выделите в этих словах суффиксы (слайд№12) 3. Выборочный диктант. Запишите однокоренные слова, выделите корень, суффикс (слайд №13) VIII. Итог урока - С помощью, каких частей слова образуются новые слова? - Для чего служит окончание? - Для чего служит корень? - Может ли быть слово без корня? -Итак, мы узнали ещё одну часть слова: суффикс. - Что такое суффикс? Для чего он служит в русском языке?