Общая характеристика выполнения части «С».
Планируемые результаты работы над сочинением:
личностные, метапредметные, предметные

I этап.  Работа с исходным текстом
Первая часть сочинения (соответствие критериям К1, К2, К3)

В сочинении очень важно продемонстрировать понимание исходного текста:

сформулировать проблему этого текста (К1),

прокомментировать ее (К2),

сформулировать позицию автора текста (К3)

Проблема, комментарий к ней и позиция автора содержательно связаны между собой.

Проблема – это вопрос, который волнует автора.

Позиция автора – это ответ, возможные пути решения проблемы, предлагаемые автором, тот вывод, к которому он приводит читателя.

Комментарий – это объяснение того, как автор эту проблему раскрывает, как он приводит нас к необходимому выводу, это логизированная модель текста

Планируемые результаты работы над пониманием исходного текста

Личностные результаты:

•         усвоение традиционных ценностей российского общества;

•         формирование целостного мировоззрения;

•         формирование осознанного, уважительного отношения к мнению другого человека;

Метапредметные результаты:

•         умение определять цели работы с предложенным текстом;

•         умение самостоятельно планировать этапы анализа текста, выбирать  наиболее эффективные способы понимания публицистического и художественного текстов;

•         умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата;

•         понимание информации;

•         умение проводить анализ прослушанного текста с целью выделения существенной и несущественной информации;

•         установление логической цепи (причинно-следственных связей) в содержании микротем прослушанного текста;

•         умение сравнивать содержание микротем прочитанной информации, видеть «приращение» информации;

•         понимание особенностей работы с научным, публицистическим и художественным текстами;

•         умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;

•         умение создавать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

•         смысловое чтение;

•         умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей; планирования и регуляции своей деятельности;  владение устной и письменной речью

Предметные результаты

•         развитие способности понимать публицистические и художественные произведения;

•         овладение процедурами смыслового и эстетического анализа текста на основе понимания принципиальных отличий  литературного художественного текста от научного, делового, публицистического;

•         формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отражённую в литературном произведении,  на уровне не только эмоционального восприятия, но  и интеллектуального осмысления.

II этап.  Работа над второй частью сочинения
Формулировка собственного отношения к проблеме и аргументация своего мнения (К4)

На этом этапе работы необходимо выйти за границы предложенного текста, показать, что понимается актуальность поднимаемой проблемы, продемонстрировать общекультурный уровень, умение использовать в сочинении дополнительный материал, подбирать аргументы, подтверждающие собственное мнение.

•         Аргументация собственного мнения должна быть связана с проблемой, поднимаемой автором, с комментарием и позицией автора исходного текста.

•         Аргументация собственного мнения позволяет увидеть, насколько адекватно понято содержание прочитанного текста, этой работе следует уделить особое внимание. Важно помнить, что особенно высоко ценится умение использовать для подтверждения своей позиции аргументы из художественной, публицистической или научной литературы с указанием автора и источника используемого текста.

Личностные результаты

•         воспитание российской гражданской идентичности;

•         формирование целостного мировоззрения;

•         развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и ответственного отношения к собственным высказываниям

Метапредметные результаты

•         умение  осознанно выбирать  наиболее эффективные способы доказательства собственного мнения;

•         умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, корректировать свои аргументы в соответствии с авторской позицией;

•         умение оценивать правильность написания сочинения,  собственные возможности в подборе аргументов;

•         умение  создавать обобщения, устанавливать аналогии, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное  и по аналогии) и делать выводы;

•         умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

•         умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; владение устной и письменной речью

Предметные результаты

формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отражённую в литературном произведении,  на уровне не только эмоционального восприятия, но  и интеллектуального осмысления

III этап.  Работа над созданием целостного текста сочинения на основе материалов работы на I и II этапах (К5–К12)

На этом этапе необходимо создать целостный текст сочинения. Важными оказываются умения связно, последовательно и точно излагать свою мысль (К5), а также умения использовать разнообразные грамматические формы и средства выразительности речи (К6). На этом же этапе работы важно уметь отредактировать написанный текст, исправить допущенные ошибки (К5–К12)

•         Необходимо чётко понимать, о чём будем писать. Сочинение должно отражать логику развития мысли его автора, и эта логика должна быть понятна читателю, поэтому очень важно отследить связность всех частей сочинения

•         Нельзя забывать, что сочинение должно иметь вступление и заключение

•         Вступление, анализ исходного текста (проблема, комментарий, позиция автора), выражение собственного мнения, заключение должны быть связаны между собой

•         Важно помнить о смысловой цельности и средствах связи микротем между собой, а также о средствах межфразовых связей (вводные слова и обороты, наречия, служебные части речи).

•         Речевое оформление сочинения требует разнообразия грамматических форм, правильного использования средств выразительности. Уместно использованные риторические вопросы, восклицания, назывные предложения придают тексту динамичность, создают ощущение диалогизации речи.