Учитель: Анифиева С.А.
Цели для ученика
1. выучить новые слова;
2. прослушать и повторить;
3. использовать их в разговоре и на письме
Цели для учителя
Образовательные: познакомить учащихся с традициями празднования Рождества в Великобритании;
Развивающие: развивать навыки аудирования, чтения, говорения.
Воспитательные: формировать уважение к культуре другого народа
Тип занятия: игры
Активная лексика/лексические структуры: Christmas carol, pudding, tree, bring,
present, sausages; слова по теме «Игрушки».
Лексика для рецептивного усвоения: noise, turkey, smell, next year, mince pie, Santa, wish.
Формы работы: групповая, индивидуальная
Оборудование: компьютер, монитор, колонки, мяч, коробка, карточки со словами, доска, мел.
Этапы занятия
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Формируемые УУД
Организа-
ционный
Организация начала занятия. Приветствие. Деление класса на две команды.
Организация внимания
Ориентация в системе моральных норм
Мотивационно-целевой
Учитель читает заголовок Merry Christmas, everybody! и объясняет, что Merry
Christmas! — это слова, которые говорят британцы, поздравляя друг друга с Рождеством. Затем учитель спрашивает учащихся, когда и как отмечается Рождество в нашей стране, что они обычно делают в этот день и т. д. Он объясняет, что в Великобритании Рождество отмечается 25 декабря, а не
7 января. (Слайд 1) А Новый год празднуется Великобритании? Учитель предлагает детям прочитать информацию. (Слайд 2, 3)
Дети слушают учителя, читают текст и переводят.
Проекти-
ровочный
Учитель сообщает детям, что на занятии они будут выполнять разные задания. Но основная их цель – объяснить Расклу, что такое Рождество. На доске изображена елка, а елочные игрушки – задания для детей.
Ученики планируют свою деятельность.
Планировать пути достижения целей
Операционно-деятельностный
- Задание: c. 138, упр. 1. прослушать комикс, следя по картинкам. Назвать все слова из комикса связанные с Рождеством. За правильный ответ 1 балл.
- Задание: с. 139, упр. 2. Учитель объясняет, что на картинках изображены традиционные рождественские блюда, которые едят британцы, и называет их, а учащиеся повторяют слова за учителем. Учитель предлагает парам из команд разыграть диалог по образцу. За лучшее выступление 5 баллов.
- Задание: с. 139, упр. 3. Учитель показывает на Санта Клауса и спрашивает: Who’s this? В коробке карточки с изображением игрушек. Учитель предлагает составить предложение-пожелание с игрушкой. За правильный ответ 1 балл.
- Задание: с. 139, упр. 4. Учитель объясняет значение слов wish и bring. Включается запись песни. Учащиеся слушают и следят по тексту. Затем
- Задание: На экране пожелания на Новый год и Рождество! Составить свое пожелание Расклу. Участники называют по одному слову, чтоб получилось целое пожелание! За правильное слово 1 балл.
- Задание: Пока звучит песня и показывается клип участники передают мяч соперникам. Во время паузы тот участник у кого мяч, должен что-то рассказать на английском языке. За правильный ответ 1 балл.
Ученики слушают диалог, смотрят комикс, называют слова.
Пары, учащихся разыгрывают диалог по образцу.
Ученик вытягивает карточку и составляет предложение по образцу.
Осуществлять логическую операцию установления родовидовых отношений, ограничение понятия.
Работа в группе.
Формулировать собственное мнение и позицию.
они проговаривают за учителем слова песни по строчке. Учитель предлагает командам спеть песню самостоятельно, как Трикси и ее группа. За лучшее исполнение 5 баллов.
Ученики поют песню, встав полукругом.
Ученики составляют поздравление.
Дети передают мяч и рассказывают, то что учили ранее на уроках.
Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; объяснять связи, выявляемые в ходе исследования.
Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задачи.
Оценочный
Учитель подводит итоги мероприятия и называет команду победительницу. Вручаются медали помощников Санта Клауса.
Дети жмут друг-другу руки.
Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.
Рефлексивно-смысловой
Учитель просит детей рассказать об их ощущениях и чувствах.
Учащиеся рассказывают.
