Технология «Педагогические мастерские» - один из способов организации деятельности младших школьников.

Почему мастерские оказались нужны современному учителю? Почему они стали актуальны при переходе на стандарты второго поколения?

Во-первых: Интерес к учебному предмету возникает у всех, кто становится участником мастерской.

Во-вторых: Мастерские «запускают» ассоциативное мышление, которое нужно для проявления собственных представлений, чувств и мыслей.

В-третьих: Мастерские способствуют развитию творчества, инициативы, самовыражения учащихся, умения находить нужную информацию и работать с ней; развивают навыки проблемно-поисковой деятельности, диалогового общения и успешного разрешения конфликтных ситуаций.

В-четвёртых: Являясь рефлексивной технологией, мастерские на практике вызывают и развивают способность к аналитической деятельности - это к анализу произведений и ситуаций общения, к сопоставлению своих и чужих мыслей, чувств, восприятия, отношения; а также к самоанализу и самоконтролю.

Недаром, технологию мастерских называют технологией школы нового поколения, она развивает интеллектуальные способности, коммуникативные навыки, учит познанию себя и воспитывает уверенность в себе.

Цель мастерской - создать условия для открытия каждым участником новых знаний и нового опыта путём самостоятельной и коллективной работы.

Результат работы в мастерской - это знания, умения и создание творческого продукта.