Технология пәнін оқытуда – еңбек етудің алғы шарттарын үйрету арқылы оқушыны жеке тұлға ретінде тәрбиелеу мақсаты көзделеді. Осы мақсатты жүзеге асыру барысында, оқушыларға берілетін тәлім-тәрбие үрдісін жетілдіру, жұмыс мәдениетін, адамдар арасындағы адамгершілік қарым-қатынастарды жаңарту, еңбек біліктілігін қалыптастыру арқылы еңбекке қызығушылығын ояту, еңбек өнімділігін арттыруға ынталандыру міндеттері барысында өзімнің сабағымда оқушыларыма еркіндік бердім.  Өйткені сабақ өте күделі. Қолөнерімен екінің бірі айналыса алмайды. Сабақтың тақырыбы өзі айтып отырғандай құрақ құру өңай шаруа екнін ескерткем. Басындағы айтылған тәлбиелеу жолына, байланысты  сабақтың бірінші бөлімінде, үй тапсырмасы ретінде өз бетерінше ісденіс тәсілі арқылы құрақ тұралы теориялық білім алу болды.

 Модульдік әдісі бойынша, оқушылар теориялық білімді өздері оқып, түйінді мәселелерді іріктеп алыпты.  Сұрақ  қойған кезде, оқушылар толық жауап берді. Құрақтың  шығу тарихы, түрлері, ырым-тиыдары туралы мәлімметтер айтылды. Қандай әсем бұйымдар жасауға болатынын, қандай маталатдан тігүге болатынын да айтып берді. Осы өздерінің алған білімдері өнерге деген қызығушылығын оятқаны көрініп тұр.Терең  ойлау арқылы ескіге жаңаша көзқарас білдірді. Бұл сабақ басқа да пәндермен тығыз байланысты сондықтан сарамандық жұмыс кезінде оқушылар өзбілмдерін қолдана алды. Геометриялық фигураларды қолданған кезде, мақал -мәтел айтқан кезде де тіл байлықтарын көрсете алды. Ара қатынастары, бір-біріне деген көз қарастары, көмек көрсету, кеңесу, бір ақылға келулері де байқалды. Өздерінің шеберліктерін, төзімділігін, адамгершіліктерін, бір-бірін тыңдау, шапшаңдықтарын, ептіктерін, икемділіктерін де көрсете алды. Эканомика және сызу пәніне алған білімдерін де қолданды. Құрал- жабдықтарды тиімді пайдаланды, қауіпсіздік ережелерін бұзған жоқ. Сарамандық жұмысмыз деңгейлік тапсырма болғандықтан ең алдымен жеке, жұп, топтасу ( серіктесу) пайда болады, сосын бары  ұжым. Ұжым болғанда  оқушылардың жаупкершіліктері молайяды.