Уже в начальной школе дети должны овладеть элементами логических действий (сравнения, классификации, обобщения, анализа, синтеза, конкретизации, абстракции.). К концу обучения в начальной школе учащимся необходимо овладеть следующими логическими знаниями и умениями: Выделение признаков предметов и оперирование ими.      1. Выделение признаков предметов (конкретных и абстрактных).    2. Сравнение двух и более предметов:        а) выявление общих признаков (свойств) двух, трех и более предметов;        б) выявление отличительных признаков двух, трех и более предметов;   3. Выявление общего свойства группы предметов:       а) подбор общего названия (собирательного имени) для группы предметов;       б) выявление лишнего предмета в данной группе;       в) нахождение недостающего предмета в данной группе;       г) сравнение групп предметов.   4. Выявление закономерностей расположения предметов в ряду или матрице.   5. Узнавание предметов по их признакам. II. Классификация. 1. Словесная характеристика классов в готовой классификации. 2. Деление на классы по заданному основанию. Отнесение объектов к классу. 3. Введение основания для самостоятельно проводимой классификации. 4. Проверка результатов проведенной классификации. III. Понимание и правильное употребление логических слов (и, или, все, некоторые и другие). IV. Определения. 1. Выделение признаков объекта. 2. Выделение характеристических совокупностей признаков объекта. 3. Описание объектов по их признакам. 4. выделение родо-видовых отношений. 5. Построение определений через род и видовое отличие (по готовым наборам слов). V. Простейшие умозаключения и доказательства. 1. Умозаключения по индукции. 2. Умозаключения по аналогии. 3. Дедуктивные умозаключения: а) на основе свойств отношений эквивалентности и порядка; б) по правилам заключения, отрицания и силлогизма. 4. Доказательство или опровержение утверждений с помощью примера или контрпримера.   6. Описание предметов по его признакам.