Форма проведения: Организационно - деятельностная игра.

Цель собрания: Осмыслить целесообразность принятых в семье подходов к воспитанию ребенка.

Задачи:

1)     Выявить типичные затруднения родителей, возникающие в ходе повседневной практики семейного воспитания.

2)     Получить опыт разрешения воспитанных проблем в результате «погружения» в типичные для семьи воспитательные ситуации.

3)     Вооружить участников информацией и навыками    учреждающими возможные воспитательные затруднения.

«Есть не меньше чудеса: улыбка, веселье, прощение и вовремя сказанное слово. Владеть этим - владеть всем»   А. Грин.

«На силе ребенка надо строить воспитание, а не на борьбе с его слабостью» Акрин.

1)     Подготовка с учащимися коротких текстов, рисунков (Родители должны узнать текст или рисунок по стилю, подчерку, содержанию).

2)     Разработка практических советов и рекомендаций ( «Азбука воспитания», «Советы родителям», которые могут помочь при выполнении домашнего задания)

Итак, уважаемые родители начинаем собрание. Спасибо за то, что вы сегодня с нами, и мы начинаем.  

Существует две точки зрения:

«Рецептов в педагогике быть не может. Все зависит от обстановки, от конкретных условий»

«Педагогика- наука прикладная и должна состоять из правил, советов, рекомендаций».

Стремление написать педагогику  правил, не означает попытку навязать «воспитание по книге». Попробуем в этом разобраться.

Утро, вы полны забот о предстоящем дне. Время неумолимо диктует темп проведения: приготовить завтрак, убрать, поговорить, вовремя успеть на работу – тысяча мелочей, конфликтов, ожиданий. В этом калейдоскопе дел и зависимостей – ваш ребенок. Вы почти не осознаете своих действий: все давно перешло в привычку. Какого рода эти привычки? Позавтракал ли ребенок? Убрал ли за собой? В каком настроении отправился в школу?

Утро либо заряжает вас светлой духовностью, либо вкрапляет в вас тайную горечь обиды, щемящий вопрос, легкую боль.

·        Следующий этап нашего разговора – « Ассоциативная сеть».

Назовите слова, которые приходят на ум, когда вы слышите слово « утро».

    Спешка                  

                                                                  Раздражение

      Ссора 

     Капризы                                                    Беспорядок

               Обиды                                 Напоминание 

                                    Радость

- Почему возникают те или иные ассоциации?

- С чем они связаны?

- Какие чувства и эмоции  может испытывать ребенок в этой ситуации?

- Дайте по одному совету, как выйти из этой ситуации?

Все семьи можно разделить на 3 группы:

I сверхидеальная      (утро  приносит радость)

II средняя                  (утро не огорчает, все идет своим чередом)

III скандальнораздражительная   (отношения наполнены явной неприязнью)

·        Следующем этапом родительского собрания является работа творческих группах.

   1)В течение 5-7 минут  каждая группа представляет свою модель отношений.

Например, 1 группа – подготовьте ребенка к тому, чтобы наступающий день был для него полным радостного ожидания.

 Что является конечной целью родительского собрания?

Увидеть родительские прощеты и приобрести крупицы  педагогически  обоснованного опыта.

3)     Далее предлагаю группам  жизненные ситуации, группы читают и дают свои советы, как надо было поступить в той или иной ситуации.

Я поддерживаю или корректирую мнение групп.

В качестве информационной  поддержки предлагаю вам советы.

( Раздаются буклеты)

В заключении я хочу поделиться с вами  занимательной историей. Жил когда-то на свете скульптур. Однажды его спросили, как ему удалось превратить бесформенную глыбу  гранита в статую парящего орла. Он ответил, что просто отсек все то, что не было орлом. Я хочу, чтобы мы все подумали над этой фразой.

Наши дети могут стать «парящими орлами», если мы будем их любить, направлять и поддерживать. Вместе мы сможем «отсечь» все ненужное. Мы должны стараться сделать все  возможное, чтобы избавить детей от всего, что мешает им «воспарить» к вершине возможностей.