"В предлагаемом материале представлена не только презентация, так же разработка урока и самоанализ проведенного урока.

" "Ход урока
I Мотивация (Регулятивные УУД)
Настрой на урок.
Какое у вас настроение? Покажем всем хорошее настроение. (Слайд 2) Поднимем руки, потянемся к солнышку. Почувствуем его тёплые лучи. Улыбнёмся друг другу.
Начинается урок,
Он пойдёт вам, дети впрок.
Постарайтесь всё понять,
Чтобы правильно решать
- Пусть Вам это стихотворение поможет, вселяя в вас уверенность
- Откройте тетрадь и запишите число.

" II. Минутка чистописания: (Слайд 5-6) ( Личностные УДД)

"III. Устный счёт.
2.Задание: Составьте с этой цифрой 5 двузначных чисел.
Увеличьте каждое число на 1 единицу)
3. Задание: Подчеркните в них десятки двумя чёрточками, единицы – одной.
Проверка: Какие числа записали?
Почему их называют двузначными?
Какое самое маленькое двузначное число?
Что вы о нём знаете.?( Состоит из двух цифр, чётное, круглое)
4. Задание: Игра «Чья пара быстрей?» ( Коммуникативные УУД)
Работать будете в парах. У Вас на столах лежат карточки с заданиями. За 1 минуту вы должны будете решить, как можно больше примеров. Чья пара больше всего решит примеров , та выигрывает.
( Поднимите руку, кто решил все примеры). Проверяем. Оцените себя. Как вы работали?

" IV. Новая тема.( Познавательные УУД)
Посмотрите ребята на схему. Кто догадался? Что вы можете рассказать об этой схеме?
Приведите свои примеры. ( Записываю на доске).
Чему же мы будем с вами сегодня учиться, как вы думаете? Кто, озвучит тему нашего урока? ( К двузначному числу будем прибавлять единицы)

"- Да, сегодня мы с вами рассмотрим самые простые математические выражения, когда десяток не будет изменяться , сами поучимся, колобку поможем и волка научим.
Но прежде чем приступить к этому важному делу, давайте отдохнём.

"V. Физминутка ( музыкальная) (Слайд 9 )( Здоровьесбережение)
(Слайд10) 30+5= 40+4= 90+8= Решим эти математические выражения. Подчеркните единицы. ( Проверяем правильно ли всё сделано) Оцениваем, справился ли с заданием? (Слайд 10) ( Регулятивные УУД)
Ребята скажите, а какой разряд у нас изменился? Вывод правила:( моделирование на партах)ребята на столах у вас лежат конвертики. В них лежат треугольники и кружочки.
Вы уже знаете , что треугольники у нас –десятки, а кружки-единицы.( Познавательные УУД) Выложите число 32 из моделей. А ( Даша) это задание выполнит на доске.
Увеличьте число 32 на 1. Что значит увеличить на 1? Какое математическое выражение можно записать. 32+1=33.Куда мы прибавили один? К единицам прибавили единицы.
Подчеркните. Какой разряд изменился?.( единицы)
Давайте посмотрим дальше, а что произойдёт, если мы к 32+2=34 и.т.д ( выкладываем и по алгоритму). До 32+7=39 Итак, какая же цифра изменялась? И почему?
( Изменялась цифра единиц, так как складывали единицы).
А что произойдёт, если мы к 32+8?( Измениться десяток.) Какой же вывод можно сделать: ( Единицы складываем с единицами) (Проговариваем хором).

" VI.Физминутка для глаз. Слайд(13-18) ( Здоровьесбережение).

"VII. Закрепление изученного материала.

"VIII. Подготовка к задачам.( Познавательные УУД)
Справился колобок и вы с заданием медведя. Покатился он дальше. А навстречу ему лиса со своими заданиями. В сказке лиса съела колобка. Но наша сказка хорошо должна закончиться.
Пообещала лиса, что не съест его если мы выполним её задание. (1ученик у доски, остальные в тетрадях). Говорит она колобку :
- Гуляла я по полям , по лугам и лесам, и увидела гусей на лугу. ( слайд 21) Сколько их было? Если серых было 2, а белых 5. Обозначьте серых гусей кружочками, а белых треугольниками.
Как показать, что нас интересуют все гуси? Как найти целое? Запишите математическим выражением. Проверка с доской и со (слайдом.22) Молодцы.

"Оценка своей деятельности по решению задачи. (Справился(сь), не справился(сь). В чём испытывал(а) затруднения?) ( Коммуникативные УУД)
- Наш урок – сказка подошел к концу. Колобок прощается с нами.