"Описание материала:

Я, Осипова Гульчачак Талиповна, 1966 года рождения, работаю в МБОУ «Гимназия №25» учителем татарского языка и литературы, педагогический стаж 25 лет, имею высшее образование.

В 1989 году закончила Елабужский государственный педагогический институт по специальности «Учитель русского языка и литературы, татарского языка и литературы ».

Проработав 25 лет в школе, в совершенстве владею методикой преподавания татарского языка и литературы, обладаю прочными знаниями нормативно – правовой базы учебно-воспитательного процесса.

Знаю возрастные психические особенности развития ребенка, понимаю значимость профессии учителя татарского языка и литературы в современных экономических условиях.

На протяжении многих лет использую инновационные технологии для развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся, новейшие достижения в методике преподования предмета, применяю элементы методики А.Яхина, А.З.Рахимова, Сингапура, различные формы, методы, средства активизации учебно–познавательной деятельности, что позволило мне узнавать и регулировать взаимоотношения детей в школе и семье, развивать у детей творческие способности.

Урок начинаю с обозначения его целей. Чёткое представление, чему надо научить ребёнка, переходит в как и чем учить.

Этапы каждого урока взаимосвязаны, поэтому урок воспринимается как единое целое.

Сделать за урок как можно больше, добиться полного усвоения материала, вызвать интерес к учебе – такова моя цель.

Этому способствует исключительная чёткость, глубокая продуманность каждого задания.

Стремлюсь создать на каждом уроке такую учебную ситуацию, которая позволила бы каждому ребенку проявить себя.

Такую ситуацию помогает создать игра, которая способствует и развитию познавательной деятельности, и воспитанию нравственных начал.

Урок направлен на раскрепощение мысли ребёнка, на создание атмосферы творчества.

Главным стимулом творчества, на мой взгляд, являются нетрадиционные формы обучения.

Именно нетрадиционные уроки позволяют поддерживать интерес к учению, процессу познания вообще, поскольку удивить ученика и вызвать интерес к предмету сделать сравнительно легко.

Гораздо труднее удержать интерес и активность на уроках.

Терпеливо веду своих учеников от простого к сложному, развиваю в каждом из них самодостаточную и гармоничную личность.