Развитие мышления учащихся – важнейшая задача современной школы. От особенностей развития мышления во многом зависит успешность учебной деятельности.

     В младшем школьном возрасте дети располагают значительными резервами развития. С поступлением ребенка в школу под влиянием обучения начинается перестройка всех его познавательных процессов. Именно младший школьный возраст является продуктивным в развитии логического мышления. Это связано с тем, что дети включаются в новые для них виды деятельности и системы межличностных отношений, требующие от них наличия новых психологических качеств.

Личный план самообразования учителя

На основании выбранной темы я  разработала личный план работы над поставленной перед собой проблемой.

·        название темы

·        цели

·        задачи

·        предполагаемый результат

·        этапы работы

·        сроки выполнения каждого этапа

·        действия и мероприятия, проводимые в процессе работы над темой

·        способ демонстрации результата проделанной работы

·        форма отчета по проделанной работе

  Актуальность моей педагогической деятельностиобусловлена тем, что в период  младшего  школьного возраста  происходят существенные изменения в психике ребёнка, усвоение новых знаний, новых представлений об окружающем мире перестраивает сложившиеся ранее у детей житейские понятия, а школьное  мышление  способствует развитию теоретического  мышления  в доступных учащимся этого возраста формах. В связи с этим необходим особый подход

     В связи с реформами в российской системе образования возникла актуальная проблема по изучению мышления в младшем школьном возрасте.  Проблема развития  мышления детей актуальна, так как этот психический процесс является неотъемлемым компонентом любой деятельности человека, его поведения в целом и развития как личности.

     Цель моей педагогической деятельности:

1. Развитие словесно – логического мышления у младших школьников.

 2. Повышение эффективности и качества обучения.

Задачи:

1.Проанализировать психолого-педагогическую литературу по данной теме.

2. Выявить особенности мышления младших школьников.

3. Провести исследование по определению уровня развития словесно-логического мышления младших школьников.

4.  Разработать и реализовать развивающую программу по развитию словесно-логического мышления у младших школьников.

5. Проанализировать результаты.