Урок окружающего мира

2 класс

Тема урока «Транспорт»

 

Оборудование:загадки, учебник «Окружающий мир» 2 класс, 1 часть А.А.Плешаков, индивидуальные таблицы «Знаю, Хочу знать, Узнал», картинки с транспортом, лист самооценки.

 

Цель: формирование образовательных компетенций учащихся I ступени (информационных, коммуникационных, рефлексивных) в предметной области окружающий мир по теме: «Транспорт».

Задачи:

I. Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

- формирование уважительного отношения к иному мнению, иной точке зрения

- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

- развитие  умения работать в группах

II. Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

- развитие умения работать с информацией

- развитие операций мышления: сопоставления, анализа, обобщения, классификации

- развитие умения работать с текстом, таблица «Знаю, Хочу знать, Узнал»

- формирование умения принимать и сохранять цель и учебные задачи

- формировать умения оценивать свою деятельность

- формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии

- формирование умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

- формирование умения слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения

- формирование умения взаимодействовать в статичных группах на основе сочетательного диалога

 

III. Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

– освоение знаний о транспорте и других отраслях экономики

- дать представление о специальном транспорте в процессе работы с текстом по таблице «Знаю, Хочу знать, Узнал»

 

Ход урока

 

№

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Результаты: формируемые УУД

I

Мотивация к учебной деятельности

(2 мин)

Здравствуйте ребята!

Ну-ка проверь, дружок, 
Ты готов начать урок? 
Все ль на месте, 
Все ль в порядке, 
Ручка, книжка и тетрадка? 
Все ли правильно сидят? 
Все ль внимательно глядят? 
Каждый хочет получать 
Только лишь оценку «5».

  Какой наш главный девиз?

  Я хочу, мне надо и я могу.

Мы урок наш начинаем,

Что учили – вспоминаем

                   И повторим знания

                   Домашнего задания.

 

 

Да

 

Да

Да

Да

Да

 

Да

Я хочу, мне надо и я могу.

 

 

 

Коммуникативные

II

Этап актуализации и фиксирования индивидуаль-ного затруднения в пробном действии

(7 мин)

Ребята, вспомним, что такое экономика и её отрасли.

Учитель даёт наводящие вопросы:

- эта отрасль производит овощи, мясо, молоко;

- эта отрасль одевает людей, производит продукцию домашнего обихода, самолёты, автомобили;

- эта отрасль строит дома в которых мы будем жить;

- эта отрасль продаёт товары, которые помогают в жизни людей;

Одна отрасль экономики не отгадана. Кто может ее назвать?

                   Неизвестно? Неизвестно!

Интересно? Интересно!

       Я тебе открою тайну. Тайну?

        Никому не говори! Нет, нет.

                   Если ты её узнаешь,

    Самым умным будешь ты!

Вы хотите узнать какая это отрасль?

Наводящие загадки.

Что за чудо – синий дом,

Окна светлые кругом,

Носит обувь из резины,

А питается бензином. (Автобус)

Летит птица-небылица,

А внутри народ сидит,

Меж собою говорит. (Самолет)

Едет он на двух колёсах,

Не буксует на откосах,

И бензина в баке нет

Это мой …   (велосипед)

Тема урока «Транспорт»  а кто знает, какой бывает транспорт по типу?

Заполните первую графу таблицы  - графу «ЗНАЮ».  Условные обозначения:

Vуже знал,

+  узнал новое

 ?  есть вопросы

Ответы детей. Экономика – это хозяйственная деятельность людей.

 

- сельское хозяйство;

 

- промышленность;

 

 

- строительство;

 

- торговля;

 

Ответы детей

 

 

 

 

 

 

Да, хотим.

 

Дети отгадывают загадки и называют тему урока

 

Ответы детей записываются на доске(предположение)

 

 

 

 

 

 

 

 

Заполнение таблицы детьми

Познавательные

Коммуникативные

III

Этап постановки проблемы

(4 мин)

Какое задание выполняли? Почему у вас получились разные ответы? Нам недостаточно знаний. Ребята, а сейчас нам необходимо выбрать учебные задачи нашего урока:

- продолжать учиться работать с текстом;

- учиться работать сплочённо;

- учиться слушать и слышать собеседника;

- учиться думать;

- узнать новые сведения о транспорте;

Заполняете вторую графу таблицы  - графу «ХОЧУ ЗНАТЬ».

Ответы детей

Нам не хватает знаний

 

 

Дети выбирают подходящие учебные задачи.

 

 

 

 

Заполнение таблицы детьми

 

Коммуникативные

Познавательные

 

 

 

Регулятивные

 

 

 

IV

Построение проекта выхода из затруднения

(2 мин)

А что мы можем сделать, для того, чтобы это узнать? Давайте построим план выхода из данной проблемы. План записывается на доске.

 

Обратиться к другу, учебнику

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

 

V

Реализация построенного проекта

(6 мин)

Работа по плану. Спроси у друга, соседа. Знаний друга достаточно?

Обратимся к учебнику. (стр.116-117), самостоятельное изучение темы. (Условные обозначения при чтении текста:Vуже знал, +  узнал новое,

?  есть вопросы)

 

Нет.

Работа по учебнику

 

Коммуникативные

 

Познавательные

 

VI

Физкульт-минутка

(2 мин)

Вы наверно устали, давайте встанем, немного разомнёмся:

1.      «Проснулись, потянулись»

Исходное положение (и.п.) - основная стойка, наклон головы вниз, руки за головой, локти вниз.

Руки вверх - в стороны, голову поднять, прогнуться - глубокий вдох; вернуться в и.п. - выдох.

2.       «Заводим мотор»

И.п. - стоя ноги врозь, руки в стороны.

Поворот туловища влево и вправо с вращательными движениями кистей рук перед грудью.

3.       «Проверяем ремни безопасности».

И.п. - стоя, ноги врозь, руки вдоль туловища. Наклоны влево-вправо, руки скользят вдоль туловища.

4.      «Проверяем тормоза».

И.п. - стоя, руки за спиной, выполняем вращательные движения стопой левой - правой ноги поочередно.

5.       «Поехали!»

И.п. - о.с. выполняем ходьбу на месте, переходящую, в бег.

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполняют заданные действия

Регулятивные

 

 

 

 

 

 

 

 

 

VII

Первичное закрепление

(5 мин)

Ну что, ребята, помог вам этот текст?

Может, у кого-то есть вопросы по прочитанному?

Может, кто-то еще нашел для себя что-то новое?

После прочтения учащиеся делятся своими результатами. После прочтения текста, посовещавшись в группе, вы самостоятельно заполняете последнюю графу таблицы  - графу «УЗНАЛ».

Заполнение таблицы по видам транспорта.

Учащиеся делятся своими результатами.

 

 

 

 

Заполнение таблицы детьми

 

 

Заполняется общая таблица в презентации

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

VIII

Самостоятель-ная работа с самопроверкой

(6 мин)

Транспорт делится на различные группы. Распределение по группам было записано на доске. Но вот беда с ним что-то случилось, и часть слов с него пропала. Помогите мне восстановить эту таблицу. Для этого вам необходимо опять поработать в группе. На доске написаны разновидности транспорта, некоторые графы не заполнены. Давайте вместе заполним недостающее. В этой работе вам помогут картинки.

Дети заполняют таблицу в группах, потом у доски

Познавательные

Коммуникативные

IX

Включение в систему знаний и повторений

(5 мин)

Наш урок подходит к концу. Усвоили ли вы этот материал, мы узнаем, поиграв в игру «Доскажи словечко»

Игра «Доскажи словечко»

Работа в тетрадях с., задание

 

 

 

Отгадывают загадки

Работа в тетрадях

Коммуникативные

Познавательные

 

X

Рефлексия

(3 мин)

Вот и подошёл наш урок к концу. Узнали ли что-то новое? Удалось ли нам достичь поставленных целей?

Дайте, пожалуйста, самооценку своей работы на уроке. Заполните таблицу самооценки, которая находится на ваших столах.  Что можно еще сделать, для закрепления темы?

Домашнее задание:

1.     Работа в тетради

2.     Нарисовать экологический транспорт будущего.

Все молодцы! Спасибо за урок.

Высказывания детей

 

 

Работают с листом самооценки.

 

Поупражняться при выполнении домашнего задания

 

Регулятивные

Коммуникативные