На основе анализа целей начального образования определяются и результаты,  подлежащие оценке.  В соответствии с концепцией образовательных стандартов второго поколения результаты образования включают: 

- предметные результаты

- метапредметные результаты

- личностные результаты

Оценка достижения требований осуществляется на  основе критериально-ориентированного подхода. Каждый ребёнок продвигается по пути приближения к заданной модели, но на своём уровне. Отслеживание продвижения каждого ребёнка по пути освоения заданных результатов и составляет суть оценивания в деятельностном подходе к образованию. Принцип оценивания становится накопительным: в оценке фиксируется  индивидуальный прогресс каждого ученика.

     Новая система оценивания должна нормализовать отношения ученика с учителем, родителями и самим собой; снять тревожность, снизить невротизацию детей; повысить учебную мотивацию; позволить отслеживать динамику школьной успешности. Как же организовать контроль и оценивание в рамках личностно-ориентированного образования?