Тема: «Заповедники России»

 

Цель — привлечение внимания к проблеме окружающей среды, расширение информационного поля о заповедниках и национальных парках России

Задачи:

- продолжить формирование коммуникативных навыков в процессе защиты работ учащихся;

- продолжить формирование умения пользования возможностями (услугами) Интернет для создания печатных работ и проектов.
Подготовка:
Учащиеся сами выбирают заповедники, о которых будут рассказывать.

Несколько учеников участвуют в оформлении ( эмблемы, рисунки, таблички).
Учитель подбирает литературу, ребята самостоятельно конструируют доклады, используют возможности Интернета.

Ход конференции

1.Вступительное слово учителя                                                                   Величаво течет река,
Неторопливо несет свои воды.
Будто гостья издалека,
Упоительница природы.

У нее круты берега,
Невозможно к ней подступиться,
А по берегу - всё леса,
Непролазная чаща-граница.

Заповедные здесь места,
Первозданная мать - природа.
Не коснулась еще рука,
Разрушительная, народа.

Заповедники - образцы нетронутой, дикой природы - по праву называют природными лабораториями. Они особенно нужны нам сейчас, когда мы должны понять направления изменений природной Среды под влиянием деятельности человека и отыскать пути наиболее бережного и разумного использования ее богатств.
Такие образцы необходимо было вдумчиво и умело выбирать. И места для наших заповедников отыскивали крупнейшие знатоки природы. Они отдали многие годы жизни делу создания заповедников и вложили в него свою любовь к делу. Заповедники наши прекрасны, и вызывают восхищение, у всякого кому приходится бывать там.
Исключительная роль заповедников в сохранении и восстановлении редчайших животных, растений, неповторимых ландшафтов и др. заповедников природы. Благодаря деятельности заповедников некоторые редкие животные стали промысловыми, они дают нам сейчас пушнину, лекарственное сырье и др. ценную продукцию.
Многие Российские географы, ботаники, особенно зоологи и охотоведы прошли трудную, но хорошую школу в заповедниках. Немало крупных ученых нашей страны в течение десятилетий были сотрудниками заповедникам, а некоторые и по сей день трудятся в этих природных лабораториях. Вдали от культурных центров и всякого комфорта, в дождь и вьюгу или под палящим солнцем пустынь, они добывают тот первичный научный материал, без которого невозможно движение вперед научной мысли.                                                                                                                                                 Есть на свете заповедные места ,
Где Творец особо расстарался :
Там царит такая красота ,
Словно Гений божества остался
В каждом камне , в цвете лепестков,
В скалах и песчинках малых даже .
Вы ж , подобно Ангелам на страже ,
Бережете их от чужаков .
И пускай  негромок этот труд -
Реки и ручьи , цветы и звери
Чистых вод и нежного доверья
Благодать святую всем несут ...
Низкий вам поклон за светлый труд!
( Е. Комарова )                                                                                                                                  Самые яркие и интересные исследования по экологии зверей и птиц, были  выполнены в заповедниках.
Сущность заповедников:
       -  выбираемые под заповедники территории были  в наименьшей степени изменены под влиянием хозяйственной деятельности человека;
        - природные комплексы заповедников включали редкие виды животных и растений (или редкие экосистемы);
- заповедники служили образцами ландшафтно-географических зон;
       -  территории заповедников были достаточны для обеспечения
        саморегуляции,  происходящих природных процессов;

        В первую очередь заповедовались  “эталоны” тех ландшафтов, которым угрожала опасность исчезновения.

В план конференции включены следующие вопросы:

1.     Тундровые заповедники. 2.     Заповедники таежной зоны. 3.     Заповедники в смешанных лесах. 4.     Заповедники лесостепи. 5.     Заповедники степей, полупустынь и пустынь. 6.     Заповедники горных ландшафтов. 7.     Заповедники Дальнего Востока. 2.Выступления учащихся. 1.Таймырский заповедник. 2.Кандалакшский заповедник. 3. « Брянский лес». 4 « Галичья гора». 5. Астраханский . 6. Кавказский. 7. Баргузинский. 8. Кроноцкий. 9. Сихотэ – Алинский.
Все  выступления сопровождаются показом представителей флоры и фауны заповедников на экране. 3. Выводы
Заповедники стали резервуарами редких животных и растений. Только благодаря заповедникам удалось сберечь таких животных как: фламинго, белая цапля,  зубр, кулан, пятнистый олень, горал, бобр, выхухоль, калан, котик и многие другие. Наши потребности растут, и от природы мы берем все больше и больше. Поэтому необходимо обеспечить восполнение природных ресурсов по принципу расширенного воспроизводства. В этом главная задача охраны природы сегодня. Литература: 1.     В мире заповедной природы – В.В.Дежкин, М. «Советская Россия»-1989; 2.     Тропы заповедные – Ю.С. Лынов, Л. Гидрометеоиздат -1989; 3.     Звери в природе – В.М. Смирин, М. Московский университет-1991; 4.     Экспедиция « Живая вода» - В. Ярошенко, М. 1989; 5.     Они живут не только в заповеднике – С.Ф. Старикович, М. Детская литература-1989;

 

6.     Охрана природы – А.И. Воронцов, М. Агропромиздаи-1999.