Занимаясь с ребятами несколько лет  подряд темой политических репрессий в Хабаровском крае в 30-е годы, я решила один из уроков регионального компонента посвятить именно данному вопросу. В чем причины такого выбора? Прежде всего, это  тема краеведческая, затронувшая судьбы людей различного социального статуса. Данная тема затрагивает важную для меня проблему человека и власти, нравственности  власти. Далее, эта тема интересна для ребят, она закладывает основы демократического мышления, критического отношения к истории, стремление глубже понимать значимость политических процессов, необходимость защищать свои права и свободы.

Мы начали свою работу с изучения книги А.С. Сутурина «Дело краевого масштаба». Она буквально потрясла нас размахом репрессий, полной безнравственностью и преступностью происходящего в крае в 30-е годы. Но еще больше нас поразил нравственный подвиг автора книги. Эта работа вылилась в исследование «Человек краевого масштаба», которую написала Налапко Богдана. Собирая материал для своей работы, Богдана встречалась с женой  А.С. Сутурина, пользовалась ее архивами, с Ириной Полниковой, которая поделилась своими воспоминаниями о нем.

В книге «Дело краевого масштаба» встречается эпизод, связанный с судьбой А.М. Курпеля, крупного политического работника. Узнав, что в Хабаровске живет его дочь, испытавшая всю судьбу дочери врага народа, мы решили написать осудьбе этой семьи, одной из миллионов, разбросанных и искалеченных сталинской политикой. Так появилась работа О Сергея «Семейная сага»  семьи Антонеллы Курпель».

Сережа так увлекся этой темой, что не мог пройти мимо судьбы замечательного человека – В.Д. Куликова, первого председателя краевого историко-просветительского общества «Мемориал». А Давыдов Денис продолжил эту тему, написав  работу «Судьба прошедшего века», посвященную В. Сесь.

Собрав такой большой исследовательский материал, мы оформили его в проектный урок «Хабаровск в период репрессий 30-х годов»

 ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОЕКТА  УРОКА «ХАБАРОВЧАНЕ В ПЕРИОД РЕПРЕССИЙ 30-Х ГОДОВ»

 

Анализ ситуации, определение проблемы

Описание проблемы

n   Опрос учащихся и их родителей показал, что 72% ничего не знают о репрессиях в г. Хабаровске;

n  12% - знают об этом из рассказов родственников и знакомых;

n  16% респондентов этот вопрос не интересует

Репрезентативный опрос независимого социологического центра «Левада» показал, что около 30% граждан нашей страны готовы к восстановлению тоталитарного режима

 

Место реализации проекта

МОУ «Многопрофильный лицей», г. Хабаровск, ул. Шкотова, 14; телефон/факс – 234-649

 

 

 

Определение целевой группы

Учащиеся 9- 11-х классов МОУ «Многопрофильный лицей»

Мониторинг ситуации

 

Формулирование концепции

 Цель проекта

          1. Восстановление малоизвестной большинству учащихся страницы истории нашего края;

 

n  2.Сохранение памяти о тех страшных событиях с тем, чтобы они никогда не повторились

 

Каковы мотивы нашей деятельности?

 Желание дать возможность учащимся определить свою позицию по отношению к тоталитарному режиму; понять положительные ценности демократии; вызвать у учеников эмоциональный отклик на изучаемый период нашей истории.

Название проекта

«Хабаровчане в годы репрессий 30-х годов»

Проектная идея (конспект)

Произвести систематизацию исторического материала по  теме «СССР в 30-е годы», заострив внимание на региональном компоненте.  Выделить хронологию событий, основные процессы, персоналий , изменение правовой базы, понятия данной эпохи. Разработать тестовые задания  на входе и выходе осуществления проекта

Задачи 

·  Помочь учащимся обобщать, систематизировать, понимать содержание курса отечественной истории по основным его разделам, аспектно-содержательным линиям;

·  Привлекать внимание выпускников к наиболее сложным проблемам курса

Мобилизация ресурсов

С кем будем строить свою деятельность?

С учителем истории, с журналистом Полниковой Ириной, Курпель А.А., Куликовой Л.Н. Куликовой, Сесь

Определение типа ресурсов

Учебные пособия по истории России , А.С. Сутурин «Дело краевого масштаба», статьи газет «Приамурские ведомости», «Молодой дальневосточник», семейные архивы семьи Куликовых, семьи Курпель, семьи Сутуриных

Региональные субъекты и способы кооперации с ними

Библиотека МОУ «МПЛ», краевая детская библиотека им. А. Гайдара 

Принципы кооперации

Сотрудничество

Мотивационная основа кооперации

 Поиски материала, необходимые для осуществления проекта

Реализация проекта

Стратегическая цель

Создание   условий для обеспечения качественной подготовки учащихся по истории и овладению богатством исторических знаний; выработка мировоззрения, несовместимого с нарушением прав человека

Методическая работа

 1. Научиться добывать информацию;

2. Научиться оптимальным методам организации работы

Планирование деятельности

1.   Определить объем необходимой информации для осуществления проекта

2.   Разработать схемы оформления материала, его систематизации

3.   Собрать  литературу, необходимую для работы

4.   Разделить материал на блоки, выделить главное

5.   Провести анализ отобранного материала, систематизировать его

6.   Подобрать в Интернете схемы и таблицы, иллюстрирующие содержательный материал и обработать их для использования

7.   Разработать проверочные тесты по разделам

8.   Оформить информацию в электронном и печатном виде

9.   Предъявить проект на оценку

Ожидаемый результат

Полученные ресурсы помогут в подготовке к успешному осуществлению проекта на уроке. Данный проект  углубит знания учащихся по заявленной проблеме; будут способствовать успешному усвоению учебного материала;  поможет сформировать демократический подход к проблеме «человек и власть».

 Управление

·  Организация работу, распределение объема работ по срокам;

·  Нахождение необходимой информации, ее систематизация

·  Разработка методов контроля за исполнением работы

·  Проведение мониторинга подготовки материалов (что сделано? Что нужно сделать?)

·  Оформление результатов работы

Мониторинг проекта

Обратная связь

Выходное тестирование

Определение количественных и качественных критериев

n  Количественные параметры:  сколько участников проекта изменило свои взгляды на рассматриваемую проблему?

n  Качественные параметры: изменилась ли эмоциональная оценка рассматриваемых событий?

n   

Определение участников мониторинговых исследований

 Учащиеся 9-11 классов МОУ «Многопрофильный лицей»

Оценка результатов

 

Полипрофессиональная оценка проекта

 

Наращивание потенциала проекта

Мотивация к продолжению работы

Разработать новые, более сложные задания для проверки;

Разработать ресурсный материал по ХХ веку;

Повысить уровень сложности схем на сравнение экономического, политического и духовного развития России по большим периодам, отражающим причинно-следственные связи событий

Отбор эффективных технологий

Шире использовать ЦОРы, ИКТ, ресурсы Интернета

Повышение собственной квалификации

Научиться применять новые информационные технологии

Отказ от ошибочных результатов

 

     

 

Определение проблемы:

n   опрос учащихся и их родителей показал, что 72% ничего не знают о репрессиях в г. Хабаровске;

n  12% - знают об этом из рассказов родственников и знакомых;

n  16% респондентов этот вопрос не интересует

Результаты опроса независимого социологического центра «Левада»

 

 

Репрезентативный опрос независимого социологического центра «Левада» показал, что около 30% граждан нашей страны готовы к восстановлению тоталитарного режима

 

Цель проекта:

1. Восстановление малоизвестной большинству учащихся страницы истории нашего края;

n  2.Сохранение памяти о тех страшных событиях с тем, чтобы они никогда не повторились

План урока

n  1. Результаты репрессивной политики в Хабаровском крае

n  2. Судьбы хабаровчан:

n              а) Судьба Куликова В. Д. и его

                семьи;

n              б) Судьба семьи Курпель А.А.

n  3. А.С. Сутурин и его гражданский подвиг;

n  4. Заключение

 Результаты репрессивной политики в хабаровском крае

В Хабаровском крае в 30-е годы

 репрессировано  29431 человек.

Расстреляно 9935 человек.

За этими страшными цифрами – искалеченные судьбы тысяч и тысяч людей.

                 

1 октября 1989 года на кладбище, на месте массового захоронения расстрелянных хабаровчан был установлен Памятный камень

 

n  20 октября 1990 года у входа на кладбище появилась часовня-памятник жертвам тоталитарного режима. Деньги на ее строительство собирали тысячи хабаровчан

Стена Памяти рядом с часовней. На ней – имена тысяч дальневосточников, невинно убиенных сталинским режимом

 

Куликов Валентин Дмитриевич, председатель Хабаровского отделения историко-просветительского общества «Мемориал»

Судьба ьи Куликова Валентина Дмитриевича

   

Родители В.Д Куликова, Дмитрий Васильевич, носильщик на станции Хабаровск-1 и его жена, Анна Николаевна, учительница начальных классов

n  Трагедия семьи Куликовых началась 12 декабря 1937 года, когда был арестован отец Валентина

n  Семья превратилась в семью «врагов народа»

n  Старший брат отказался от отца

n  Валентин и Анна Николаевна не верили в его виновность

n  Отец был расстрелян в марте 1938 года

n  Валентин Дмитриевич был арестован 25 апреля 1942 года

n  Семнадцатилетний подросток обвинялся в неуважении к Сталину

n  После пыток он подписал признательные показания и был приговорен к семи годам тюремного заключения с поражением в правах на три года

n  В тюрьме мальчишку поддержали замечательные люди – рабочие, артисты; они научили его многому, что потом пригодилось в жизни

n  В ссылке с клеймом «социально вредный элемент» Валентину Дмитриевичу пришлось пережить много невзгод, но он никогда не сдавался

n  Возвращение было очень грустным: мать добровольно ушла из жизни, с братом общего языка не нашли, дом семьи Куликовых был снесен

n  Много лет Валентин Дмитриевич руководил Домом культуры железнодорожников на Втором Хабаровске

n  15 лет Валентин Дмитриевич руководил «Мемориалом»

n  Многое было сделано им для восстановления справедливости: восстановлены имена репрессированных в Хабаровском крае; издана Книга Памяти «Хотелось бы всех поименно назвать…», дети репрессированных получили компенсации, заключенные, работавшие на промышленных объектах, приравнены к работникам тыла. Во всем этом огромная заслуга Куликова Валентина Дмитриевича.

n  Заголовок статьи – некролога в память Куликова В.Д.
журналиста Ирины Полниковой

«СЕМЕЙНАЯ САГА» СЕМЬИ КУРПЕЛЬ АНТОНЕЛЛЫ АНТОНОВНЫ

Трудная судьба Антонеллы Курпель

Полжизни с клеймом “дочь врага народа”. Тяжелый физический труд на заводе во время войны. В 15 лет она точила мины на станке. Работала ударно.

После войны уехала в Караганду, работала на шахте.

Яркая, талантливая, Антонелла не смогла получить образование и блистала своими талантами в самодеятельности.

Антонелла Антоновна Курпель у Стены 

             Памяти.

Отец, Антоний Михайлович Курпель, был расстрелян в193 году. Посмертно реабилитирован.

Мать, Келя Яковлевна, провела в лагерях и на поселении 10 лет. Реабилитирована. Умерла в 1987 году, ничего не простив, унеся боль искалеченной жизни с собой

.

Журналист Александр Степанович Сутурин

Автор книги «Дело краевого масштаба», в которой первым раскрыл историю событий  30-х годов в Хабаровском крае

 

 

Этот гражданский подвиг  журналиста стоил ему жизни. Его сердце не вынесло той страшной правды.

Память о том, что было, должна остаться с нами навсегда.

Это не должно больше повториться.

 

 

РЕЗУЛЬТАТЫ ВЫХОДНОГО ТЕСТИРОВАНИЯ

1.Изменилось ли ваше представление    об изучаемой эпохе?

А) я стал лучше представлять ее (32%)

Б) я представил себя на месте человека

     того времени (68%)

В)мои представления не изменились (0%)

2.Согласны ли вы с восстановлением   режима «жесткой руки»?

А) согласен  (0%)  б) не согласен (100%)

Подводя итог проектного урока, прихожу к выводу: сочетание проектной и исследовательской технологий дает исключительный знаниевый результат, будит эмоции, вызывает огромный интерес к истории, делает предмет личностно значимым.