Нетрадиционные методы обучения завоевывают все более широкое признание в программах средних учебных заведений, лицеев и гимназий. Различные виды игр на уроках истории вряд ли можно назвать новым словом в педагогике. Монография Т. А. Кулагиной «Сто игр по истории», многочисленные статьи педагогов-новаторов в журнале «Преподавание истории в школе» — свидетельство неослабевающего интереса учителей-историков к такому эффективному приему, как создание игровой ситуации на уроке. Однако, несмотря на солидный список литературы, до сих пор не существует единой терминологии и классификации различных видов игр.