К девиантному поведению чаще всего склонны подростки, но до того как поведение подростка приняло девиантную форму, существуют определенные предпосылки, которые сигнализируют педагогам о том, что у ребенка может возникнуть данная форма поведения.

         Информация ориентирована больше на педагогов начального звена, которые очень редко встречаются с проявлениями девиантного поведения, но очень часто сталкиваются с проблемами в развитии эмоционально-поведенческой сферы. Именно расстройства эмоционально-поведенческой сферы приводят к социальной дезадаптации или  девиантному поведению.

        Когда поступает запрос учителя на коррекционную работу с ребенком, у которого есть поведенческие трудности, я использую следующую схему наблюдения за ребенком, которая помогает составить определенное мнение о проблеме ребенка.