Трудовая жизнь – это 90 тысяч дней и от того, как эти дни будут прожиты, зависит физическое и духовное благополучие учителей. Вот почему важно уметь эффективно использовать в управлении моральное стимулирование  труда педагогов. В этом  актуальность предложенной темы для выступления.

Моральное стимулирование это подсистема духовного стимулирования труда,  основанная на духовных ценностях человека. Оно имеет информационную природу, являясь информационным процессом, где источником информации о заслугах работника выступает субъект управления, приемником – объект стимулирования (в нашем случае – учитель, педагогический коллектив), каналом связи – средство передачи информации.  Чем точнее передается такая информация, тем лучше система стимулирования выполняет свою функцию. Поэтому одним из основных условий эффективности морального стимулирования является следование  принципам: гуманности, справедливости, милосердия, целостности, объективности, анализа и синтеза, гласности, убежденность их выполнения поднимает моральный авторитет труда, возвышает личность, формирует активную жизненную позицию, усиливает ответственность за результат труда каждого и коллектива в целом.

Моральные стимулы – это  действия, основанные на потребностях человека в общественном признании. Они представляют собой средства привлечения людей к труду, основанные на отношении к труду как к высшей ценности, на признание трудовых заслуг как главных и  не сводятся только к поощрениям и наградам. Их применение предусматривает создание такой атмосферы, такого общественного мнения, морально – психологического климата, при которых в  коллективе хорошо знают, кто и как работает, и каждому воздается по заслугам. Данный подход требует обеспечения уверенности в том, что добросовестный труд и примерное поведение всегда получает признание и положительную оценку, приносит уважение и благодарность. И наоборот, плохая работа, бездеятельность, безответственность должны неотвратимым образом сказываться и на служебном положении, и на моральном авторитете работника.

Какие существуют проблемы морального стимулирования труда педагогов? Их может быть в каждом коллективе множество. На мой взгляд, можно выделить две ключевые проблемы, которые влекут за собой, как веер, все остальные.

первая - не сформирована единая система нравственных ценностей (в том числе педагогических) в образовательном учреждении;

вторая - отсутствует эффективный механизм управления моральным стимулирование труда педагогов.

Как решаются данные проблемы в нашей школе?