Образование один из важнейших приоритетов социальной политики российского государства.  С его реализацией напрямую связаны успехи нашей страны, наращивание ее интеллектуального и экономического потенциала. С позиций современных представлений педагогической психологии и дидактики, конечной целью обучения является не столько приобретение знаний, сколько формироание способов действий, реализуемых через умения. Это может быть осуществлено только в прцессе учебной деятельности.

Развитие школьного исторического образования определяется общепедагогическими требованиями модернизации системы образования в Российской Федерации, с одной стороны, и новой ситуацией в развитии исторической науки, с другой.