Тип занятия: урок-проект.«Что мы знаем о Земле».

Форма проведения: иллюстрация  проекта

Паспорт проекта:

Название – «Что мы знаем о Земле».
Мероприятие, в рамках которого проводится  работа – урок закрепления в разделе «Земля наш общий дом»
Учебные дисциплины, близкие к теме проекта – окружающий мир, литература, изобразительное искусство, трудовое обучение; русский язык,
Участники – ученики 4 «А» класса

Проблема – Представьте, что на Землю прилетели инопланетяне, которые ничего не знают о нашей планете. Подготовьте и представьте сообщение «Что мы знаем о Земле».

Цель занятия:

·         обобщить, углубить, закрепить знания по данной теме;

·         развитие навыков проектной деятельности, исследовательской деятельности;

·         воспитание любви к природе, развитие чувства участия и защиты её ресурсов, и окружающей среды;

·         воспитание активности в деле спасения планеты от загрязнения.

Цель проекта:

·         Образовательные:

o    изучение условий жизни на Земле;

o    изучение экологической проблемы Земли.

·         Развивающие:

o    развитие аналитического, абстрактного мышления;

o    развитие умений применять знания на практике;

o    развитие познавательной поисковой деятельности;

o    развитие умений учебного труда;

o    развитие воли и самостоятельности.

o    формирование познавательной и исследовательской деятельности;

o    формирование рефлексивных умений (умение осмыслить задачу);

o    формирование поисковых умений (умение самостоятельно найти информацию, умение выдвигать гипотезы);

o    формирование навыков сотрудничества (умение взаимопомощи в группе,

o    умение находить и исправлять ошибки);

o    формирование коммуникативных умений (умение вступать в диалог, умение задавать вопросы)

o    формирование презентационных умений и навыков (умение монологической речи, умение отвечать на незапланированные вопросы).

·         Воспитательные:

o    воспитание чувства любви к природе и к окружающей среде,

o    воспитание, добросовестного отношения к труду; положительного отношения к знаниям;

o    воспитание дисциплинированности;

o    воспитание умений работать в группе, в коллектив;

o    воспитание эстетических взглядов

o    воспитание гуманности, по отношению к животным, бережное отношение к природе, любви к природе, Родине.

Задачи:

·         формировать представление учащихся об экологической грамотности;

·         развитие умения находить нужную информацию по данной теме;

• • воспитание гуманности.

По доминирующей деятельности учащихся – информационно-исследовательский.

По характеру контактов – внутри классный, групповой.

Учебный проект с точки зрения учителя – средство, позволяющее обучать проектированию, целенаправленной деятельности по нахождению способа решения проблемы путём решения задач, вытекающих из этой проблемы.

Учебный проект с точки зрения ученика – возможность делать что-то интересное самостоятельно, в группе или самому; это деятельность, позволяющая проявить себя; это деятельность, направленная на решение интересной проблемы.

Метод учебного проекта характеризуется как:

·         деятельностный подход к обучению;

·         личностно ориентированный;

·         построен на методах проблемного обучения;

·         обучение групповой деятельности;

·         развитие самовыражения учащихся;

·         формирует навыки самостоятельности в мыслительной, практической сферах;

·         воспитывает целеустремлённость, ответственность, инициативность, творчество.

По продолжительности – краткосрочный.

Форма продукта – стенгазеты по темам исследования, оформление стенда «Наш общий дом – природа».

План урока:

1.Постановка целей и задач урока.
2. Утверждение тематики проекта. Какую выбираем тему? Делаем плакат или презентацию?
3. Выполнить проект .Защита проекта.
4. Работа в группах.
5. Работа с информационным материалом, с учебником

6.Контролировать исполнение

7.Представить результаты

8.Проголосовать за лучшую работу

9.Заполнить лист самооценки
10. Итог урока.
11. Выводы о проекте.

Природа так обо всем позаботилась, что повсюду ты находишь, чему учиться.

Леонардо да Винчи

        Рекомендации по организации работы групп и проведению проекта

1.    Цель проведения проекта –получение данных для оценки сформированности метапредметных действий.

2.    Примерное время выполнения проекта.

В принципе занятие рассчитано на 45 минут.  Ниже представлено примерное распределение времени на проведение проекта.

Этапы занятия

Время

Организационный этап

5 минут

Выполнение проекта детьми

20 – 30 минут

Презентации работ группами

6 – 10 минут

Взаимооценка и подсчет голосов, самооценка, подведение итогов

5 минут

Итого

45 –50

3.    Организация рабочего пространства класса.

В классе одновременно работает несколько групп. В классе должны быть:

·        рабочие зоны: «круглые столы» (две составленные вместе парты) и стулья (по числу членов к группе)»; на рабочих столах каждой группы должны быть разложены:

o   листы с заданием (по числу участников группы),

o   листы планирования и продвижения по заданию (один на группу),

o   листы самооценки (по числу участников группы),

o   ручки, линейки, ластики, простые и цветные карандаши, белая бумага, смайлик. Примечание. Каждой группе выдаётся смайлик своего цвета.

o   бейджики с номерами от 1 до 5 и согнутый пополам лист плотной бумаги с номером группы.

·        стол с иллюстративными материалами;

·        зона для презентаций (магнитная доска с держателями).

4.    Ресурсы для выполнения проекта

1)   Подборка информационных ресурсов о Земле: о земле как планете солнечной системы, о форме и поверхности Земли, о частях света и отдельных странах, о населении и природе Земли, о полезных ископаемых и др.:

·                   иллюстрации;

·                   пословицы, поговорки и загадки;

·                   интересные факты «А знаете ли вы …».

2)   Инструменты и средства: магнитная доска с держателями, или рейки для крепления плакатов, ручки, линейки, ластики, простые и цветные карандаши, фломастеры, ножницы, песочные часы.

3)   Материалы: листы ватмана, белая и цветная бумага форматом А4, клей, клейкая лента, закладки для книг, стикеры, бейджики с номерами от 1 до 5 (по числу детей в классе).

5.    Организация наблюдения и помощи учащимся в работе.

Урок проводится учителем в присутствии экспертов.

Функции учителя:

·        поддержка организованного проведения урока,

оказание необходимых консультаций и помощи детям, в том числе – по организации их деятельности (Помощь не должна носить характера прямой подсказки).

Функции экспертов:

·        заполнение карты наблюдений за работой групп.

6.    Организация деятельности учащихся

1)    Учитель объявляет тему урока и делит детей на 6 групп по 4 – 5 человек в каждой группе. Группы составляются по списку детей в журнале: первые 5 человек в списке – первая группа, вторые 5 человек в списке – вторая группа и т.д. Внимание. При выполнении данного проекта недопустимо составлять группы по желанию детей.

2)    Учитель предлагает каждой группе выбрать себе название и записать его на согнутом пополам листе плотной бумаги с номером группы. Листок с номером и названием группы ставится на рабочий стол данной группы. Затем дети разбирают и надевают бейджики с порядковыми номерами.

3)    Учитель:

А)сначала предлагает детям прочесть текст задания, обращает внимание на то, что они самостоятельно выбирают любую тему в рамках проекта и должны ре