Проект «Загадки энергии» Руководитель проекта: Бессонова Л. В. Учебный предмет, в рамках которо­го проводится работа: окружающий мир. Состав учащихся: 3 класс. Тип проекта: информационный, групповой, краткосрочный. Цель проекта: углубление знаний о превращении энергии, воспитание экологического сознания. Задачи проекта:Образовательные:1) Научиться объяснять превращение энергии в тепло и его рассеивание.2) Научиться объяснять и доказывать необходимость бережного отношения к энергии.Развивающие:1) Планировать работу в группе, распределять обязанности между собой.2)Развивать умение работать с информацией.3) Развивать коммуникативные качества.Основополагающий вопрос:Почему энергию надо беречь? Проблемные вопросы:1.Куда делось тепло, образовавшееся при переходе энергии из одной формы в другую? 2.Нужно ли сохранять тепло?3. Что значит беречь энергию?4. Хватит ли энергии людям? Учебные вопросы:1. Что такое энергия?2. Может ли энергия исчезать?3. Знание какого закона помогло нам ответить на этот вопрос?4. Что происходит при переходе энергии из одной формы в другую?  Краткая аннотация. Идеей создания дан­ного проекта послужило изучение темы «Энергия» на уроках окружающего мира. Дети с  увлечением   работали над разделами этой темы, а затем решили лучше понять, почему надо беречь энергию и как это правильно делать. Было предложено обсудить это на занятии кружка и попытаться найти ответ. Так появился проект «Загадки энергии». Важно то, что создалась мотивация для сбережения ресурсов и энергии, что очень важно для воспитания у учащихся экологической культуры. Программно-техническое обеспечение:Компьютер, доступ к сети интернет, цифровой фотоаппарат, детская энциклопедия; Microsoft PowerPoint, Microsoft Word. Продукт проекта:Рукописная брошюра «Почему надо беречь энергию», модель термоса. Контроль и оценивание:Оценочный лист учителя: № п/п Параметры оценивания   Ф.И. учащегося Ф.И. учащегося  Ф.И. учащегося   1.  Актуальность выбранной темы        2.  Глубина раскрытия темы        3.  Практическая ценность проекта        4. Логика изложения         5.  Обоснованность выводов        6.  Правильность и грамотность оформления        7.  Аккуратность и дизайн оформления       8. Самостоятельность при выполнении работы       9. Сценарий защиты (логика изложения)       10. Грамотное построение доклада       11. Умение изложить самое интересное и ценное       12. Владение материалом       13. Умение отвечать на вопросы       14. Умение защищать свою точку зрения       15. Владение аудиторией при защите       16. Итоговая оценка        Оценочный лист учащихся:1. Понятно ли одноклассник излагает материал. 2. Есть ли наглядное сопровождение материала. 3. На сколько одноклассник ориентируется в выбранной теме ( Этот пункт оценивается после вопросов к выступающему).Самооценка ученика успешности своего участия в коллективной работе группы: Я наблюдал за … Я узнал, что … Я хотел бы узнать еще больше о … Мне нужна помощь в ... Я ответил на вопросы … Я наблюдал за собой и понял, что …