Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение  Благовещенская средняя общеобразовательная школа

Детский исследовательский проект

«Птицы — наши друзья».

Автор проекта:

Цыцына Татьяна Алексеевна

учитель начальных классов

2014 год

Вид проекта: исследовательский проект.

Продолжительность: декабрь – январь.

Участники: учителя, родители и дети 1 – 6 классов.

Актуальность: 

В ходе образовательно – воспитательного процесса выявилось, что у детей недостаточно развиты знания о птицах родного края. Дети зачастую путают зимующих и перелётных птиц. Также у детей недостаточно развито чувство заботы о птицах. Следовательно, мы решили реализовать проект «Птицы – наши друзья»! Это позволит расширить и углубить знания детей о птицах нашего края, послужит формированию бережного отношения к птицам, осознанию того, что необходимо ухаживать за пернатыми в самое трудное для них время года. В совместной работе с родителями мы должны повышать экологическое сознание ребёнка, стимулируя его интерес к помощи пернатым друзьям, тем самым побуждая чувства ребёнка. Очень важно, чтобы ребёнок мог оценить поведение человека в природе, высказать своё суждение по этой проблеме.

Проблема: можем ли мы помочь птицам в зимнее время года?

Цель: расширить знания детей о птицах родного края, их образе жизни, и поведении, а также воспитать бережное отношение к пернатым друзьям.

Задачи:

•провести наблюдения за птицами нашего края осенью и зимой;

•развивать познавательный интерес и любознательность в процессе наблюдений за повадками птиц;

•выяснить, почему некоторые птицы улетают в тёплые края, а остальные остаются зимовать вместе снами;

•вызвать желание помочь крылатым друзьям в зимнее время года;

•научить детей правильно подкармливать птиц;

•воспитывать заботливое отношение к птицам.

Гипотеза: если мы реализуем данный проект, то повысится уровень знаний детей о птицах родного края, а также  будет формироваться экологическая культура.

Этапы реализации проекта «Птицы – наши друзья! »

1.  Подготовительный этап. (декабрь) 

•Анкетирование учащихся с целью выявления знаний о зимующих птицах. (Приложение 1) Проанализировав результаты анкет, мы выяснили, что лишь 60% учащихся знают некоторых зимующих птиц и как им помочь. Решили, что данный проект поможет изучить подробнее о жизни зимующих птиц нашей местности.

•Просмотр презентации о зимующих птицах, их особенностях, фотографии птиц, отличительные признаки каждой птички.

•Чтение книг, журналов, статей о том, чем нужно кормить птиц. Основные зимние корма: семечки арбуза, дыни, тыквы, пшеничные отруби, овсяные хлопья, пшено, семена подсолнечника (не жаренные, не солёные), сушёные ягоды боярышника, шиповника, крошки белого хлеба, несолёное свиное сало, говяжий жир. Нельзя давать чёрный хлеб.

•Изучение фотографий о разновидностях кормушек. Оказывается, кормушки могут быть совершенно из разного подручного материала: коробки из-под сока, молока, новогодних подарков; пластиковые бутылки и канистры; деревянные и др.

2. Основной этап. (декабрь – январь) .

Мы разделились на группы и работали каждая в своей области. У нас получилось всего 5 групп:

Наблюдатели (1 – 3 класс)

Художники (2 класс)

Информаторы (4 класс)

Творческая группа (5 класс)

Практики-изготовители (6 класс)

Этот этап длился около месяца, включая зимние каникулы, чтобы дети совместно с родителями смогли лучше пронаблюдать за птичьими стайками, их поведением и предпочтением.

3.  Подведение итогов. (январь)

Собрав все нужные материалы, сразу после каникул мы решили провести заключительный этап работы над проектом – это праздник «Птицы – наши друзья», где все группы представляли свои работы. 

Первоклассники рассказали о своих наблюдениях за поведением разных птиц. Выяснилось, что в нашей местности обитают разные птички: синица обыкновенная, воробьи, вороны, галки, голуби, чижи, снегири, дятлы, клесты. Ребята чётко уяснили, что птиц можно кормить зерном, крупой, семенами подсолнечника (несолёными), салом (тоже несолёным), а самое главное их нельзя кормить ржаным хлебом, а крошками белого хлеба можно.

Второклассники представили свои рисунки зимующих птиц, и мы сделали вставку (приложение 2)

Дети совместно с родителями приготовили сообщения о птицах нашего края. Из сообщений мы узнали чем каждая птица питается, как себя ведёт в то или иное время года, где и когда гнездится, о её оперении и т. д. Из сообщений мы узнали, что многие птицы питаются насекомыми, червяками, ягодами, остальная часть питается ягодами рябины, яблони. Следовательно, с наступлением зимы природа замирает: исчезают насекомые, червяки, поэтому птицам нечем питаться, и они улетают в тёплые края, в более лучшие для них условия выживания. Остальные птицы такие, как ворона, воробей, синица, голубь, свиристель, сорока и другие птицы остаются зимовать. Они отлично переносят климат нашей местности.

Ребята 4 класса нашли очень много интересных сведений о птицах.

 Оказывается снегири летом не улетают на север, а прячутся с приходом весны в хвойные леса. Снегирь – очень общительная птичка, она приходит на помощь всегда, если её товарищ оказался в беде. Дятлы могут часами долбить древесину клювом, при этом чувствуют себя замечательно. Их клюв работает как отбойный молоток. Весной дятлы любят пить берёзовый сок. Каждый год дятел строит себе новое гнездо, а его старые гнёзда занимают другие птицы. (Приложение 3)

Творческая группа совместно с ребятами из других классов подготовили сценки и стишки о птицах (приложение 4). 

Ребята из 6 класса показали и рассказали о своих кормушках, которые они делали дома совместно с родителями. Кормушки решили развесить и расставить возле школы.

А в заключение праздника все ребята спели песенки о разных птицах.