Актуальность

Слабая практическая деятельность молодых педагогов в сфере образования по естественно-научному циклу

Цель и задачи

Широкое вовлечение молодых педагогов   в активную практическую деятельность через летние лагеря

- Организация естественно-научного центра на базе МОУ МАСОШ (географическое положения, условия труда и отдыха)

-  Обучение методам исследования, сбор практической значимой информации, развитие умений анализировать  и использовать результаты исследования

-  Социализация школьников и молодых педагогов в научно-исследовательской работе в летних лагерях района

-   Взаимосвязь и сотрудничество с научно-исследовательскими заведениями и молодыми педагогами с других школ

-   Результаты достижения молодых учителей летнего центра (через  научно-исследовательские работы, олимпиады, педчтения, распространение опыта и т.д.)

Гипотеза

Если организовать такие естественно-научные центры для молодых педагогов, то можно повысить уровень методической профессиональной деятельности начинающего учителя.

Критерии оценки ожидаемых результатов

- Повышение научно-практической деятельности, интеллектуального потенциала, повышения квалификации, профессиональной мобильности

- Взаимосвязь и сотрудничество с  молодыми педагогами и сотрудниками научных институтов, учебных заведений республики

Ожидаемые результаты

1.                     Реализация молодыми педагогами умений и навыков, полученных в центре, в научно-практической деятельности и получение углубленных знаний в области физики, экологии и краеведения:

  а) Повышение педагогической активности учителей, причем не зрительской, а деятельностной, сопровождающейся в той или иной мере чувством коллективного авторства (не «нам сделали, устроили, провели», а «мы провели, решили, исследовали»);

  б) Формирование компетентности и приобретение навыков в сфере естественно-научной деятельности;

  в) Создание и участие в экологических и научно-технических проектах.

2. Подведение итогов и проведение мониторинговых исследований среди школьников и педагогов в конце сезона:

  а) Защита исследуемых работ, оценка результатов;

  б) Рекомендации, поощрение со стороны ведущих ученых республики;

  в) Сотрудничество и взаимосвязь с молодыми педагогами других школ, с ведущими учеными республики;

  г) Повышение профессионального мастерства учителя - повышения квалификации, практические навыки, распространение опыта, соискательство.

Продуктом являются: ухоженная территория школы, благодарственные письма за участие в акциях, конкурсные проекты, повышение уровня личной ответственности каждого за чистоту рабочего места (класс, школа, пришкольная территория, город). Продуктом взаимодействия преподавателей и школьников в данном направлении являются: индивидуальные дневники наблюдений, рефераты, исследовательские и проектные работы, выступления в СМИ, статьи в школьном сборнике, стенгазеты и листовки с информацией о природоохранных акциях.