Сегодня перед школой стоит важная задача – создание условий для сохранения здоровья учащихся, т.е. разработка мер по здоровьесбережению, внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс. Постоянно возрастающая по объему и усложняющаяся по содержанию научная информация приходит в противоречие с недостаточной гибкостью учебных планов, программ, учебников, что ведет к хронической перегрузке учащихся, падению интереса к  учению, ухудшению их здоровья.

История оставила немало фактов, свидетельствующих об успешном использовании с древнейших времен терапевтических возможностей различных видов искусств. Поэтому одним из эффективных методов лечения различных неврозов, а также методом коррекции поведенческих отклонений учащихся может стать арт-терапия (терапия средствами изобразительного искусства) и ее аналоги (музыкотерапия, ритмотерапия, фольклорная арт-терапия,   драматерапия, сказкотерапия и т.п.).

Цель  работы  –  повышение мотивации учащихся к урокам МХК, музыки и фольклора, развитие познавательной активности и постепенный рост качества знаний по предметам путем применения в условиях урока методов и приемов арт-терапии.

Задачи:

·        Изучить теоретические материалы по арт-терапии и арт-педагогике;

·        Ознакомиться с методами и приемами арт-терапии, продумать возможности применения их в условиях образовательного процесса;

·        Сделать подборку упражнений и заданий;

·        Пересмотреть структуру урока с целью введения в ход занятия арт-терапевтических упражнений и заданий;

·        Применять технологии арт-терапии на уроках музыки, МХК и фольклора.

·        Осуществлять мониторинг происходящих изменений качества знаний.