Постановка проблемы

Проблема воспитания здорового образа жизни на протяжении многовеко­вой истории человеческого общества волновали родителей и общест­венность, но в настоящее время и в будущем эта проблема будет акту­альна.

В «Толковом словаре русского языка» С.И. Ожегова, такая трактовка: «Здоровье – это правильная, нормальная деятельность организма».

«Здоровье детей – это главное достояние нации, критерий духовного, по­литического, социально – экологического развития общества».

В дошкольном детстве формируется здоровье, жизнедеятельность и дру­гие качества, необходимые для всестороннего развития личности.

Актуальность вопросов по оздоровлению закреплена сегодня на законода­тельном уровне. Нормативные документы: «Закон об образовании» ст. 18 п.3; типовое положение ДОУ от 12.09.2008 №666 п.5.

Согласно исследованиям специалистов 60% болезней взрослых закладыва­ется в детстве. Если 25 лет назад рождались 20%-25% ослабленных детей, то сейчас число «физиологически незрелых» новорожденных значи­тельно утроилось. Каждый четвертый ребенок дошкольного возраста болеет в течении года более четырех раз (данные Т.Я. Чертюк, З.С. Макаровой и др.).

За последние 10 лет количество дошкольников с хронической патоло­гией увеличилось в 2 раза (с 11,8% до 21,3% – 26,9%), а детей не имеющих отклонений в состоянии здоровья, снизилось до 5% - 6% (данные НИИ ги­гиены и охраны здоровья детей и подростков НЦЭД РАМН). В настоящее время 50% детей дошкольного возраста имеют функциональные отклонения, среди которых ведущие – нарушения опорно–двигательного аппарата, сердечно­сосудистой системы, органов пищеварения.

Нельзя улучшить свою наследственность и лично повлиять на здравоохра­нение, нельзя значительно изменить экологические условия сво­его существования, но образ жизни, который человек избирает, целиком зави­сит от него самого.

В дошкольном возрасте формирование здоровья ребенка в значитель­ной степени зависит от окружающих взрослых – родителей, педагогов.

Исследования ученых подтверждают необходимость связи семейного и общественного воспитания как двух взаимопополняющих институтов. Во взаимодействии друг с другом они дают ребенку определенный социальный опыт, создают условия для вхождения ребенка в мир.

О необходимости создания крепкого союза семьи и общественного воспи­тания говорили и писали Н.К. Крупская, В.А. Сухомлинский и др.

К сожалению, сложившаяся социально -  экономическая обстановка в стране изменила отношение к детям со стороны воспитывающих взрослых. Напряженный ритм жизни требует от современного человека целеустремленно­сти, уверенности в своих силах, упорства и конечно же здоро­вья.

Однако, проведя опрос семей воспитанников, мы получили следую­щие результаты:

• семья ведет в целом здоровый образ жизни – 25%;

• семья тяготеет к здоровому образу жизни – 20%;

• здоровый образ жизни в семье не сложился – 48%;

• не ответили – 7%.

  Анкетирование родителей раскрыло неосознанность или важности воспи­тания привычки к здоровому образу жизни.

  У большинства современных родителей отсутствуют знания об особенно­стях физического развития дошкольников. Так же отсутствует практиче­ский опыт взаимодействия с собственным ребенком по приобщению его к здоровому образу жизни.

  Уровень педагогической компетентности родителей не позволяет за­нять активную позицию в образовательном процессе ДОУ, и следствием этого является низкая активность, безответственность родителей к своим обязан­ностям. Это делает проблему взаимодействия с семьей на сегодняш­ний день особенно актуальной.

  В нашем детском саду задача сохранения и укрепления здоровья все­гда была приоритетной. За это время в детском саду сложилась своя система оздоровительной работы, которая дает положительные результаты.

  Между тем, недостаточно внимания уделяется воспитания у ребенка осоз­нанного отношения к двигательной активности, интереса и потребности к физическому совершенствованию, учету психо-эмоционального состояния ребенка в формировании здорового образа жизни со стороны родителей. Что в свою очередь отражается на снижении заболеваемости детей, о чем свидетель­ствуют результаты диагностики по заболеваемости за 2011г- 220д/дней, за 2012г. – 242д/дня; ухудшения в осанке и опорно – двигатель­ном аппа­рате у 3их детей.

  Обследование состояния здоровья детей пока­зало следующее:

1. Уровень соматического здоровья воспитанников из 23х дошкольни­ков группы имеют:

1. Iю группу здоровья – 4 ребенка (17,3%);

2. IIю группу здоровья – 15 детей (65,2%);

3.  IIIю группу – 4 ребенка (17,3%).

1. Анализ физического здоровья детей:

1. нарушение осанки – 23 ребенка(100%);

2. нестабильность шейного отдела позвоночника – 21 ребенок (91,3%);

3. правосторонний грудопоясничный сколиоз – 4 ребенка (17,3%);

4. левосторонний грудопоясничный сколиоз – 5 детей (21,7%);

5. сколиотическая осанка, Х-голени – 10 детей (43,4%);

6. симметричная осанка – 4 ребенка (17,3%);

7. нарушения стоп – 23 ребенка (100%);

8. заболевания ЦНС – 12 детей (52,1%);

9. ДЧБ – 4 человека (17,3%).

Таким образом, проблема здоровьесбережения детей в нашем ДОУ оста­ется актуальной.

Для ее успешного решения возникла необходимость создания сис­темы работы с родителями. Ведь сегодня, по Закону об образовании РФ, роди­тели являются полноправными участниками образовательного процесса. Поэтому, чтобы ребенок рос здоровым, сознательное отношение к здоровому образу жизни следует формировать в первую очередь, у родителей.

Мы рассчитываем, что реализация данного проекта поможет решить воз­никшую проблему.

Реализация проекта рассчитана на 12 месяцев.

Цель проекта:

Создание системы мероприятий по педагогическому и валеологиче­скому просвещению семьи для формирования основ здорового образа жизни у детей дошкольного возраста.

Задачи:

1. Повысить уровень знаний родителей в области формирования, сохране­ния и укрепления здоровья детей, здорового образа жизни в семье посред­ством систематического педагогического и медицинского просвеще­ния.

2. Повысить интерес родителей к участию в физкультурных мероприя­тиях вместе с детьми.

3. Сформировать положительное отношение к занятиям физкультурой и спортом, здоровому образу жизни в семье.

4. Оказать квалифицированную помощь родителям в вопросах сохране­ния и укрепления здоровья детей силами специалистов ДОУ.

5. Обучить практическому опыту взаимодействия с ребенком по приобще­нию его к здоровому образу жизни.

6. Сформировать валеологическую культуру (знания о здоровье, уме­ние сберегать, поддерживать и сохранять его).

Ожидаемые результаты:

1. Создание современной системы работы по взаимодействию педаго­гов с семьей для формирования основ здорового образа жизни у детей дошколь­ного возраста.

2. Создание как в группе, так и в семье благоприятной предметно – разви­вающей среды для детей.

3. Снижение уровня заболеваемости детей, повышение индекса здоро­вья, улучшение осанки  и опорно – двигательного аппарата.

4. Повышение уровня педагогической культуры у родителей.

5. Регулярное активное участие родителей в совместной с детьми творче­ской деятельности.

6. Создание эмоционально-положительного настроя родителей на оздоров­ление детей.

7. Формирование здорового образа жизни у детей и их родителей: актив­ный отдых вместе с детьми; проведение закаливающих процедур, посеще­ние кружков, секций оздоровительной направленности.

8. Повышение авторитета педагогов.

Стратегия достижения поставленных

целей и за­дач

Вид деятельности

Место прове­дения

Сроки

Ответственные

Подготовительный этап

1.