«Программирование и проектная деятельность учащихся»

Автор: Незнанов Сергей Александрович, nsa59@mail.ru 

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа № 167 имени Маршала Л.А.Говорова

Аннотация

Проектная и исследовательская деятельность является важнейшей творческой составляющей учебного процесса и информатики в частности. Предмет информатика располагает к этой деятельности, а именно: большинство всех проектов и исследований по любым учебным предметам выполнены или представлены с использованием программных и аппаратных средств информатики. Рассмотрим это на примере данного ученического проекта.

ТРИ В ОДНОМ или МАТЕМАТИКА + ФИЗИКА = ИНФОРМАТИКА

Наименование учреждения:

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы

средняя общеобразовательная школа № 167, г.Москва

Авторы проекта:

Стоянов Денислав Радославов, 7 г класс

Теплова Елизавета Максимовна, 7 в класс

Руководитель проекта:

Незнанов Сергей Александрович (nsa59@mail.ru)

Тезисы доклада:

Проблема исследования: наглядные примеры использования математических функций в математике, а также в компьютерном моделировании и физическом эксперименте.

Актуальность работы: заключается в практической значимости изучения математики, её применения в самых различных областях науки и техники, связь с другими учебными предметами.

Цель исследования: создать программу наглядного обучения математике и компьютерного моделирования физических процессов и явлений с использованием математических функций.

Основные выводы:

Разработана интересная обучающая компьютерная программа ТРИ В ОДНОМ или МАТЕМАТИКА + ФИЗИКА = ИНФОРМАТИКА, котораяпредназначена для изучения и отработки навыков работы с тригонометрическими функциями, с графиками на координатной плоскости, компьютерного моделирования и изучения механического движения.

Предназначена для учителей математики, информатики и физики и, соответственно, учащихся 7-х - 11-х классов при изучении тем "Тригонометрические функции", "Графики функций", "Системы счисления", "Моделирование", "Механическое движение" и т.д.

Отрабатываются навыки и умения работы с графиками функций, координатной плоскостью, отображаются значения функций и их графики, наглядно показано применение математических функций в компьютерном моделировании и физическом эксперименте. Отличная программа для ученика и учителя.

Программа не требует установки, состоит из одного файла, открытый программный код, возможность быстро доработать и внести изменения, совершенно бесплатна.

Представленный ряд тем по данным учебным предметам постоянно растёт и расширяется.

Решена задача создания простой и удобной компьютерной программы для изучения математических функций и их применения в различных учебных предметах. Учителя и учащиеся с удовольствием работают с программой, высказанные пожелания позволяют оперативно улучшить работу и интерфейс программы.

Практическая значимость: использование на уроках математики, информатики и физики при изучении данных учебных тем.

Рис. 1. Интерфейс программы  (основное окно)

Компьютерный тренажёр  «Координатная плоскость-2»

Выполнен в Visual Basic, скомпилирован в исполняемый файл.

Предоставлена возможность модификации и дальнейшего усовершенствования тренажёра. Представлен исходный программный код.

Цели и задачи:

Создание простой и удобной компьютерной программы для изучения и отработки навыков работы с координатной плоскостью и исполнителем алгоритмов – Чертёжником.

Тренировка и контроль учащихся  в построении на плоскости точек и фигур по заданным координатам.

Тренировка и контроль учащихся в нахождении точек на координатной плоскости.

Развивать навыки и умения построения точек и фигур по их координатам, развивать логическое, математическое и пространственное мышление учащихся.

Для учителей математики и информатики.
Для учащихся начальных классов, 5-х и 6-х классов при изучении темы "Координатная плоскость ", " Метод координат ", темы "Исполнители алгоритмов".

Очень просто и легко отрабатываются навыки и умения работы с координатной плоскостью, быстро и наглядно происходит знакомство с её свойствами и назначением.
Отличный пример исполнителя алгоритмов – "Чертёжник".

Язык программирования Visual Basic позволяет быстро и наглядно решить вопросы создания и улучшения возможностей этой программы. Есть координатная плоскость с осями координат и координатной сеткой. Есть цифровая клавиатура для ввода координат точек с возможностью коррекции и очистки неверных значений, есть режимы точка или линия, есть возможность начать работу с программой заново, с нуля.

Программа не требует установки, состоит из одного файла, открытый программный код, возможность быстро доработать и внести изменения, совершенно бесплатна.

Решена задача создания простой и удобной компьютерной программы для изучения и отработки навыков работы с координатной плоскостью и исполнителем алгоритмов Чертёжником.
Учащиеся с удовольствием работают с программой, высказанные пожелания позволяют оперативно улучшить работу и интерфейс программы.

Рис. 2. Интерфейс программы  (основное окно)

В наших примерах программные и аппаратные средства информатики позволили наглядно представить назначение и цели проекта, в котором раскрывается содержание тем других учебных предметов (математики и физики). Точно так же получается и с другими учебными предметами – средства информатики позволяют описать, просчитать, продемонстрировать, смоделировать, т.е. наглядно представить результаты этих проектов или исследований.

Таким образом, наш учебный предмет (информатика) необходим всем ученикам и другим учителям-предметникам.

Это даёт нам огромное стартовое преимущество при изучении информатики, так как все чувствуют и видят практическую значимость этого учебного предмета.

Одновременно на учителей информатики ложится большая ответственность за сохранение интереса к своему предмету, как учащихся, так и взрослых учителей-предметников. Это ежеминутная помощь и консультации в создании и демонстрации работ, исследований и проектов по всем учебным предметам. Добавим, что это происходит и в учебное время и после уроков.

Интерес к нашему предмету необходимо сохранять, поддерживать (а ещё лучше – увеличивать!) не только такой помощью, но и совместными разработками проектов и проведением исследований. Т.е. включение в проект материала для исследований или демонстрации из нескольких учебных предметов. Это позволит повысить интерес учащихся к изучаемым предметам, а проект будет более полным и практически значимым.

Напомню, что в современной науке наиболее значимые открытия и перспективы развития находятся как раз на стыке нескольких научных направлений. Например, математика и физика, физика и химия, биология, физика и математика и т.д.

Нам же, учителям информатики, необходимо постоянно поддерживать, развивать и углублять свои знания и умения в нашем современном и таком нужном предмете. Быть школьным «авангардом» для учеников и других учителей-предметников.