При разработке данного урока учитывались возрастные особенности детей 9-10 летнего возраста или четвёртого класса, реальные возможности учеников 4 «А» класса.

Урок  то теме «Фразеологизмы»  проходит во второй учебной четверти в разделе «Слово и его значение». Данный урок является вторым  уроком  раздела.

С предыдущими  уроками тема урока связана целью обучения, теоретическим материалом, требованиями к  пониманию лексического значения слова, словосочетаний и предложений. На уроке использовались различные виды заданий, которые имели единую цель – формирование учебных действий , соответствующих содержанию урока, его целям и задачам.

       Этапы урока спланированы  и  опираются на формирование и закрепление  у обучающихся универсальных учебных действиях, таких как планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К),самоопределение (Л), анализ, синтез, сравнение (П),выражение своих мыслей  с достаточной полнотой и точностью  учёт разных мнений (К),волевая саморегуляция в ситуации затруднения ,подведение под понятие(Р),целеполагание (П), аргументация своей точки зрения, подтверждение вывода (П),волевая саморегуляция  в ситуации затруднения (Р) и т.д..

     Задания носили развивающий, творческий  характер, что способствовало чувству успешности у детей и использование ИКТ дополнительно способствовало повышению мотивации учащихся, активизировало познавательную деятельность.

Для достижения цели урока было использовано оборудование к уроку:

• Рабочее место учителя (компьютер,  экран);
• Рабочее место ученика;
• Презентация к уроку: «Фразеологический словарик»;
• Учебник  «Русский язык» 4класс;
• Толковые словари Ожегова С.И;
• Карточки для работы в группах;
• Сигнальные карточки для проверки орфограмм;
• Карточки для проведения рефлексии.

      Результативность урока с применением ИКТ  определяется тем, что центром деятельности становятся три разноуровневые  группы учеников, которые  исходят  из своих индивидуальных способностей и интересов, выстраивают процесс познания. Учитель выступает в роли помощника, который стимулирует активность, самостоятельность.  Я считаю, что данный подход позволяет значительно упрочить знания и увеличить темп изучения материала без перегрузок детей.

Выбранная структура урока:

·         организационный момент, включающий эмоциональный         настрой, мотивирование  на результат;

·         актуализация знаний, разминка (игра в рифму);

·         постановка проблемы, подводящая к теме и цели урока,

·                  первичное закрепление изученного: организация учебного действия по составлению алгоритма действий, закрепление изученного;

·         самостоятельная работа  с последующей проверкой по эталону;

·         подведение итогов, рефлексия, домашнее задание рациональна для решения  образовательных, развивающих и воспитательных задач урока.

Владение продуктивными приемами учебной работы на данном уроке, показало,  что обучающиеся  формируют умение учиться: они способны  качественно усваивать предлагаемые знания и, в случае необходимости, добывать их самостоятельно.

Форма отчёта по группам обучающихся, закрепление изученных вопросов, самостоятельная работа, работа по учебнику повышают степень самостоятельности на уроке и возможности оттачивания универсальных учебных действий.

« Весёлый тест»  показал, что 68 % обучающихся получили наибольшее количество баллов, минимальный порог не преодолела одна ученица Пермякова Алина. Рационально распределено время на этапы урока, «связки» между ними логичны.

Высокая работоспособность обеспечивается сменой видов деятельности, применением здоровьесберегающей технологии  (физминутка - ролевая игра в соответствии с темой урока).

 Все поставленные задачи удалось реализовать.  Высокая результативность урока подтверждается желанием детей продолжить работу с фразеологизмами в домашней работе. Они выбрали форму домашнего задания, предложенную  им учителем, и продолжили классный «Фразеологический словарик» в виде презентации или рисунков. Таким образом,  начатая на уроке учебная  деятельность вылилась в коллективную внеклассную творческую работу обучающихся нашего класса.