В школах XXI века пытаемся решать разные проблемы обучения. В первую очередь педагогов интересует развитие познавательного интереса и мотивации учащихся. ФГОС диктует свои требования. Не только повысить интерес к учебе и качество знаний, но и реализовать при этом новые подходы к обучению, используя современные инновационные технологии обучения.

Уже давно в теории существует личностно-ориентированный подход, но на практике в средних общеобразовательных школах преобладает традиционный подход к обучению. Можно долго спорить о том, почему это так, каковы причины не перехода на новые формы и методы обучения. Чтобы реализовать подходы, в центре которых ученик как личность, как главное звено в цепи, а учитель – лишь куратор и наставник, существует множество форм, способов, средств и методов.

В современной дидактике одним из инновационных направлений является метод проектов. В основе метода проектов лежит развитие познавательных навыков учащихся. Также метод проектов развивает умение самостоятельно конструировать свои знания, умение ориентироваться в информационном пространстве, особенности критического мышления. Данный метод наиболее легко вписывается в учебный процесс в условиях еще существующей классно-урочной системе занятий, может не затрагивать содержания обучения, которое определено образовательным стандартам для базового уровня.

Проблема заключается в том, что реализовать новые подходы с использованием современных технологий в рамках школьного урока трудно, но вполне реально.

Проблема исследования связана с определением таких способов деятельности школьников, которые соответствовали бы специфике возраста и позволяли вызвать познавательный интерес к изучаемому школьному предмету: русскому языку. Исходя из проблемы исследования, была сформулирована тема исследования «Проектная  деятельность как средство реализации личностно-ориентированного подхода на уроках русского языка в 6х классах».

Цель исследования: организация учебно-познавательного процесса с использованием проектной деятельности

Объект: образовательный процесс на уроках русского языка в 6 классах.

Предмет исследования: проектная деятельность в организации процесса обучения русскому языку в 6х классах.

Задачи исследования:

1.  Изучить особенности возраста, их проявление в учебно-предметной деятельности.

2.  Изучить особенности формирования и развития познавательного интереса.

3.  Проанализировать специфику организации проектной деятельности.

4.  Изучить дидактические особенности в использовании проектной деятельности

5. Организовать серию экспериментов по реализации проектной деятельности по русскому языку в 6х классах.

6.  Оценить уровень реализации личностно-ориентированного подхода в процессе построения проектной деятельности.

Методы исследования:

·  теоретический анализ педагогической, психологической литературы;

·  наблюдения, беседы;

·  опытно-экспериментальная работа с учащимися 6 классов.

Актуальность данного исследования заключается в том, что новые требования системы образования рано или поздно приведут к тому, что все учителя начнут внедрять проектную деятельность в процесс обучения. Наша задача сделать шаг во внедрении технологии и показать, как можно реализовать требования ФГОС, что все это реально и возможно, даже в рамках школьного урока.