Произошедшие в последние годы изменения в практике отечественного образования не оставили без изменения ни одну сторону учебного процесса. Пробивающие себе дорогу новые принципы личностно ориентированного образования, индивидуального подхода, субъективности в обучении потребовали в первую очередь и новых методов обучения.

Школе потребовались такие методы обучения, которые:

-         формировали бы самостоятельную и инициативную позицию обучающихся в учении;

-         развивали бы в первую очередь общеучебные умения и навыки: исследовательские, рефлексивные, самооценочные;

-         формировали бы не просто умения, а компетенции, т.е. умения непосредственно связанные с опытом их применения в практической деятельности;

-         были бы приоритетно нацелены на развитие познавательного интереса обучающихся;

-          реализовывали принципы связи обучения с жизнью.

Ведущее место среди таких методов принадлежит сегодня методу проектов.