Метод проектов не является принципиально новым в педагогической практике, но вместе с тем его относятся  к педагогическим технологиям XXI века.  Метод проектов предусматривает умение адаптироваться в стремительно изменяющемся  мире постиндустриального общества.          Основные условия применения метода проектов сводятся к следующему:-        существование некой значимой проблемы, требующей решения путем исследовательского (творческого) поиска и применения  интегрированного знания;-        значимость предполагаемых результатов (практическая, теоретическая, познавательная);-        применение   исследовательских  (творческих) методов при  проектировании;-        структурирование этапов выполнения проекта;-        самостоятельная деятельность учащихся в ситуации выбора.         Проекты в младших классах – это проблематично, так как дети еще слишком малы для  проектирования.   Но все-таки это возможно.       Педагогическая ценность проекта определяется:-        возможностью осуществления силами данного ученика или коллектива;-        содержание в нем новых проблем, которые могут послужить основной для нового проекта;-        навыками, которые развивает в ученике работа над данным  проектом;-        заинтересованностью ученика в работе.          Обязательно присутствуют три момента: выбор, планирование, критика проекта.          Несложность проектов обеспечивает успех их выполнения и является стимулом, вдохновляющим ученика на выполнение других, более сложных и самостоятельных проектов.