Одним из действенных способов организации речевого взаимодействия учащихся на уроках английского языка является проектная методика. Выполнение проектных заданий позволяет школьникам видеть практическую пользу от изучения иностранного языка, следствием чего является повышение интереса к этому предмету. В своей статье я хотела бы рассказать о том, как использую проектную методику в своей работе. В 6 классе, заканчивая изучение раздела "Animals in Our Life" учебника М.З. Биболетовой "Enjoy English 3", ребятам было предложено выполнить проект, что вызвало живой интерес. Они решили оформить альбом о пензенском зоопарке. Работа над проектом включала несколько этапов. На первом этапе обсуждались содержание и характер проекта, способы сбора необходимой информации. Были сформированы микрогруппы с учетом психологической совместимости партнеров, уровня владения языком, возможности лидерства, творческих способностей и т.д. Учащиеся были поделены на фотографов, художников, оформителей, рекламных агентов, авторов, поэтов. Распределялись задачи по группам и обсуждались способы их решения. На втором этапе проводилась работа по выполнению проекта. Ставились следующие учебные задачи: учиться читать тексты, извлекать из них нужную информацию, использовать полученные сведения в работе; учиться обмениваться информацией с партнерами; учиться писать рекламные объявления; учиться писать сочинение с опорой на образец, используя слова и выражения из "полезного словаря", созданного путем коллективной учебной деятельности; учиться переводить стихотворение с английского языка на русский; учиться составлять кроссворды. Практическая деятельность учащихся заключалась в следующем: посещение зоопарка с целью получения более полной информации о животных; создание фотоколлекции животных зоопарка; написание рекламного объявления - афиши; создание плана-карты зоопарка; получение информации о животных из различных источников и материалов как на русском, так и на английском языке; создание "полезного словаря" (ученики, читая тексты на английском языке, выбирают и выписывают на большой лист бумаги слова и выражения, которые пригодятся им при написании своих сочинений); подготовка собственных письменных рассказов о животных пензенского зоопарка, на основе прочитанных и проанализированных текстов, предложенных учителем; переводах стихотворения Gillian Brown My Dream"; подборе песен, стихов, шуток, ребусов, кроссвордов, посвященных животным; составление своих собственных кроссвордов; демонстрация собранного творческого материала в форме альбома. Завершающий этап - презентация проектной работы. Она прошла в школе в рамках месячника иностранных языков. Альбом о пензенском зоопарке был представлен на школьном конкурсе творческих работ учащихся. Проекты, конечно же, создают дополнительную работу для учителя. Они требуют дополнительных действий, таких, например, как установление контактов, нахождение подходящих источников материалов и т.д. В данном случае использовалась подборка статей из газет "English", приложения к газете "Первое сентября", газет "English for Children" а также тексты учебников М.З. Биболетовой "Enjoy English 3", Michael Harris, David Mower "World Cl ass", Level 2.