Проектная задача "Фермер и Дачник (умножение десятичных дробей)"

Цели:

Обучающая

• формирование способов учебного сотрудничества;
• закрепление способов группового взаимодействия при решении проектной задачи;
• использование освоенных на уроках математики, информатики и природоведения способов действий в квазижизненной ситуации (темы: «Площадь прямоугольника», «Работа с табличной, текстовой и графической информацией»).
• составление алгоритма умножения десятичных дробей

Развивающая

• развитие умений анализировать, синтезировать, осуществлять рефлексию собственной деятельности, наблюдательности, внимания, коммуникативных навыков.

Воспитывающая

• воспитание активной, инициативной, самостоятельной личности.

Данная проектная задача выполняется на уроке изучения нового материала по теме "Умножение десятичных дробей". Выполняя работу по решению этой проектной задачи, учащиеся должны вывести правило умножения десятичных дробей и составить алгоритм умножения десятичных дробей. Если учащиеся испытывают затруднение при умножении десятичных дробей при нахождении площади поля, то учитель может предложить перевести длину и (или) ширину поля в дм или в см, вычислить площадь, умножая уже натуральные числа, а потом перевести площадь в квадратные метры, проанализировать полученный результат и вывести правило умножения десятичных дробей, составить алгоритм умножения.

Требования к проектной задаче:

• имеет общий сюжет, задаётся реальная ситуация, в которой детям
  необходимо воспользоваться набором известных или неизвестных им
  способов действия;
• состоит из нескольких взаимосвязанных сюжетом заданий, которые помогают учащимся разрешить поставленную задачу;
• двигаться от задания к заданию можно как последовательно, так и
  выборочно (в зависимости от уровня подготовленности группы);
• задания могут иметь определённые «шумы» (отвлекающие маневры),
  создающие разные препятствия для решения поставленной задачи;
• заключительное задание задачи может быть общей «сборкой», позволяющей собрать вместе всё то, что выполняла группа в отдельных заданиях (для учителя это задание «ключевое», предмет общей оценки решения задачи).