Зарождение школьных музеев в России относится к концу XIX века. Они возникли на фоне бурного развития отечественного краеведения. Краеведение, как наиболее массовая и общедоступная форма приобще­ния к историко-культурному и природному наследию родного края, все­гда лежало в основе музейной деятельности, оно ее питало. Поэтому, го­воря о школьном музее, как о феномене, нельзя забывать о краеведении.

За многие десятилетия своего развития школьные музеи претерпева­ли существенные изменения. Они были и своеобразными предметными кабинетами, и уменьшенными копиями «взрослых» государственных му­зеев. И все-таки школьные музеи принадлежат к миру детства и не могут не учитывать особенности детской психологии. Лучшие школьные музеи - это всегда сотворчество детей и взрослых.

Приобщаться к миру музея можно в любом возрасте. Но серьезно ос­ваивать музейное дело по силам детям среднего и старшего школьного возраста. Ведь для работы в музее желательно знать историю краеведения и музейного дела, основы современного музееведения, смежных истори­ческих дисциплин.