Программа детского летнего лагеря

Предмет: Классному руководителю
Категория материала: Рабочие программы
Автор:

Программа была реализована в2014г.

 

Программа пришкольного оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей « Дружба» втечение трех  лет  предусматривала организацию летнего отдыха детей младшего и среднего школьного возраста в условиях пришкольного лагеря  с дневным пребыванием при МБОУ «Ореховская средняя (полная) общеобразовательная школа», создавала условия для полноценного отдыха, оздоровления детей, развития их внутреннего потенциала, содействия формированию ключевых компетенций воспитанников на основе включения их в разнообразную, общественно значимую и личностно привлекательную деятельность, содержательное общение и межличностные отношения в разновозрастном коллективе, развития творческих способностей детей.

 Актуальность данной программы заключалась в её соответствии конкретным социально-педагогическим требованиям современного общества и государственного заказа на воспитание социально-активной личности. 

     Цель программы: создание благоприятных условий для укрепления здоровья и организации досуга учащихся во время летних каникул, развития творческого и физического потенциала личности с учетом собственных интересов, наклонностей и возможностей.

 Особое внимание уделялось спортивным мероприятиям, тематическим конкурсам, беседам, играм. Все дети  каждый день боролись за право обладания  жетоном.

   Выбранные методы и приёмы работы позволили  каждому ребенку проявить свою индивидуальность, творческую самостоятельность на основе свободного выбора и интереса. Все мероприятия, проводимые в лагере, были направлены  на  расширение кругозора, развитие познавательных интересов и творческих способностей детей. Плодотворным было сотрудничество с Домом Культуры, сельской библиотекой. Дети с удовольствием совершали экскурсии, велокроссы по местностям  села.

 Опытные воспитатели дали возможность каждому фантазировать, пробовать, создавать. 

   По результатам анкетирования выявлены интересы и предпочтения ребят. Тестирование показало, что у большинства  ребят заложен значительный творческий потенциал, который представляет собой богатый выбор творческих возможностей. Если на деле учащиеся смогут применить свои способности, то им доступны самые разнообразные формы творчества.

 

 

 

 

Игры детей - вовсе не игры, и правильнее смотреть на них как на самое значительное и глубокомысленное занятие этого возраста.

                                                      М. Монтень

 

Лето - наилучшая пора для общения с природой, постоянная смена впечатлений, встреча с неизвестными, подчас экзотическими уголками природы. Это время, когда дети имеют возможность снять психологическое напряжение, накопившееся за год, внимательно посмотреть вокруг себя и увидеть, что удивительное рядом.

В последние годы очевидно возрастание внимания к организации летних оздоровительных лагерей. Они выполняют очень важную миссию оздоровления и воспитания детей, когда многие семьи находятся в сложных экономических и социальных условиях. Кроме того, лагеря способствуют формированию у ребят не подавляющего личность коллективизма, коммуникативных навыков.

Летний отдых сегодня – это не только социальная защита, это еще и полигон для творческого развития, обогащения духовного мира и интеллекта ребенка.

Во время летних каникул происходит разрядка накопившейся за год напряженности, восстановление израсходованных сил, здоровья, развитие творческого потенциала. Эти функции выполняет летний лагерь с дневным пребыванием детей. За несколько месяцев до начала работы лагеря проводится большая подготовительная работа.

Ежегодно для обучающихся проводится оздоровительная смена в лагере дневного пребывания на базе МБОУ « Ореховская средняя(полная) общеобразовательная школа» . Обязательным является вовлечение в лагерь детей-сирот, ребят из многодетных и малообеспеченных семей. Для того чтобы отдых сделать полноценным была разработана программа.

Данная программа предусматривает организацию летнего отдыха  и оздоровления детей в условиях лагеря дневного пребывания. Принимая во внимание эмоционально – психические перегрузки ребенка в школе и семье, перед воспитателями стоит цель организации эффективной оздоровительной работы с детьми.

Направления программы основываются на формировании мотивации к здоровому образу жизни, продолжении знакомства с окружающим миром и, конечно же, оздоровлении и закаливании детей.

Разработка данной программы организации летнего каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана:

   повышением спроса родителей и детей на организованный отдых школьников;

   модернизацией старых форм работы и введением новых;

   необходимостью использования богатого творческого потенциала детей и педагогов в реализации цели и задач программы.

В лагере создан 2 отряд-17 человек. Есть дети из семей, нуждающихся в особой защите государства: многодетных, неполных. Возраст детей от 7 до 13 лет.

Воспитателями в лагере работают квалифицированные педагоги из числа учителей школы. Решению поставленных задач помогают условия, созданные в школе для работы лагеря: игровые комнаты, спортивная площадка, спортивный зал, стадион, библиотека, ДК.

Центром воспитательной работы лагеря является ребенок и его стремление к реализации. Пребывание здесь для каждого ребенка – время получения новых знаний, приобретения навыков и жизненного опыта.

Данная программа по своей направленности является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря.

Программа ориентирована на младший и средний школьный возраст.

Сроки реализации программы: июнь 2014года

 I этап. Подготовительный –  апрель- май

Этот этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия пришкольного летнего оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:

   проведение совещаний при директоре и заместителе директора по воспитательной работе по подготовке школы к летнему сезону;

   издание приказа по школе о проведении летней кампании;

   разработка программы деятельности пришкольного летнего оздоровительного   лагеря с дневным пребыванием детей «Дружба»;

   подготовка методического материала для работников лагеря;

   отбор кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном лагере;

   составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.)

II этап. Организационный – июнь

     Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 2-3  дня.

Основной деятельностью этого этапа является:

   встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;

   запуск программы «Дружба»;

   знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.

III этап. Практический – июнь

Основной деятельностью этого этапа является:

   реализация основной идеи смены;

   вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно- творческих дел;

   работа творческих мастерских.

IV этап. Аналитический – июль

Основной идеей этого этапа является:

   подведение итогов смены;

   выработка перспектив деятельности организации;

   анализ предложений, внесенных детьми, родителями, педагогами,  по деятельности летнего оздоровительного лагеря в будущем.

Сведения об участниках

(социальный состав воспитанников)

 

   Всего детей – 34

   Из них:

   – из многодетных семей –12,

   – малообеспеченных семей –16,

   – из семей беженцев, переселенцев – нет,

   – из числа детей-сирот – нет,

   – из числа детей (опекаемых) – нет,

   – из семей чернобыльцев – нет,

   – из семей одиноких родителей –4,

   – из семей участников межнациональных конфликтов – 2,

   – детей с ограниченными физическими возможностями (инвалиды) –нет,

   – детей из семей, оказавшихся в социально опасном положении – нет,

   состоящих на учете в милиции – нет,

   состоящих на учете в школе –.нет.


ЦЕЛЬ:

Создание благоприятных условий  для укрепления здоровья и организации досуга учащихся во время летних каникул, развития творческого и интеллектуального потенциала личности, ее индивидуальных способностей и дарований, творческой активности с учетом собственных интересов, наклонностей и возможностей.

ЗАДАЧИ:

 

  1. Создавать условия для организованного отдыха детей.
  2. Приобщать ребят к творческим видам деятельности, развивать  творческое  мышление.
  3. Формировать  культурное поведение, санитарно-гигиеническую культуру.
  4. Создавать  благоприятные условия для укрепления здоровья детей, использования окружающей природы в качестве источника оздоровления ребёнка.
  5. Организовать  среду, предоставляющую  ребенку возможность для самореализации на индивидуальном личностном потенциале.
  6. Формировать у ребят навыки  общения и толерантности.

 

В ходе реализации данной программы ожидается:

ü     Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья.

ü     Укрепление физических и психологических сил детей, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.

ü     Получение участниками смены умений и навыков  индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, социальной активности.

ü     Развитие коммуникативных способностей и толерантности.

ü     Повышение творческой активности детей путем вовлечения их в социально-значимую деятельность.

ü     Приобретение новых знаний и умений в результате занятий в кружках (разучивание песен, игр, составление проектов).

ü     Расширение кругозора детей.

ü     Повышение общей культуры учащихся, привитие им социально-нравственных норм.

ü     Личностный рост участников смены.

 

 

Методическое проектирование лагеря «Солнышко» опирается на признанные достижения современной  отечественной и зарубежной педагогики.

При создании концепции программы оздоровительного лагеря преследовались следующие идеи:

1.                      Идея первичности личности по отношению к обществу (А.Маслоу, Д. Грин, К. Роджерс, Б.Ананьев).

2.                      Идея опоры на базовые потребности ребенка (В.Сухомлинский, Ш. Амонашвили).

3.                      Идея развития личности в процессе воспитания (В. Бехтерев, И. Блонский, Л. Выготский).

4.                      Идея совместной деятельности взрослых и детей в процессе воспитания (В.Сухомлинский, А.С.Макаренко).

 

Программа   лагеря опирается на следующие принципы:

 

Принцип гуманизации отношений

Построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, сотрудникам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса.

Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности

Результатом деятельности воспитательного характера в летнем пришкольном оздоровительном лагере «Дружба» является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.

 

Принцип  дифференциации  воспитания

Дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает:

Тип материала: Документ Microsoft Word (doc)
Размер: 351.5 Kb
Количество скачиваний: 7
Просмотров: 75

Похожие материалы