Цель:разработка и внедрение исследовательских форм и методов по реализации эколого-краеведческого образования и воспитания школьников.

Задачи:

1.     изучить и проанализировать уровень эколого-краведческого образования в школе

2.     отобрать содержание учебных предметов для реализации эколого-краеведческого образования

3.     разработать внеурочные формы образовательного процесса

4.     на основе обобщения опыта подготовить рекомендации по работе в эколого-краеведческом направлении

Объект исследования:

процесс эколого-краеведческого обучения со II по XI класс.

Предмет исследования:

психолого-педагогические условия и образовательные технологии, обеспечивающие  в образовательном учреждении обучение эколого-краеведческого характера.

Гипотеза исследования:

Если педагогический процесс по формированию экогуманистической личности будет строиться с учетом следующих принципов:

·        гуманизация;

·        антропоцентризм;

·        преемственность от младшего к старшему школьному возрасту;

·        междисциплинарный и эколого-краеведческий подход;

·        единство теоретической и практической деятельности;

то будет создана целевая программа эколого-краеведческого образования, которая будет способствовать формированию у школьников экологической грамотности и культуры.