Обучение физики в наших школах ведётся на базовом уровне. Несмотря на это, многие учащиеся  выбирают физику для прохождения итоговой аттестации. Перед педагогами стоит задача подготовить учащихся к успешной сдаче ЕГЭ. Изучая нормативные документы (спецификация и кодификатор)  и  КИМы ЕГЭ можно заметить, что очень часто встречаются задания с графическим содержанием.  Анализ результатов ЕГЭ прошлых лет показывает, что у выпускников возникают проблемы с решением  таких заданий, так как базовый уровень преподавания физики затрудняет формирование умений и навыков решения графических задач, в силу дефицита времени.  Следовательно, возникает необходимость для дополнительного изучения заданий такого типа.