Образовательная (просветительская) психолого-педагогическая программа «Формирование методологической культуры учителя в профессиональной деятельности» посвящена проблеме   совершенствования у учителей знаний в области личностно-ориентированного подхода в обучении и основ методологической культуры педагога, как основного фактора становления личности специалиста, а также формирование навыков у учителей в данной области профессиональной подготовки. 

Главное внимание уделяется проблеме формирования методологической культуры учителя во взаимосвязи ее когнитивного, коммуникативного, исследовательского, рефлексивного компонентов. Единство и взаимосвязь компонентов методологической культуры учителя характеризуют его интеллектуальную, мотивационную, духовно-нравственную, деятельно-практическую сферы и являются показателем осознания значимости педагогических ценностей как основания своей философской позиции, сформированности профессиональной готовности.

Программа рассчитана на 24 часа, содержит лекционный курс, семинарские, практические занятия итренинг.

Реализация программы предусматривает проведение следующих видов лекций: вводной, которая знакомит педагогический коллектив с целью и назначением курса, его ролью и местом в системе учебных дисциплин; обзорной лекция, где систематизируются знания учителей, рассматриваются особо трудные вопросы; проведение лекции-визуализации. Использование различных видов лекций способствует активизации мыслительной деятельности учителей, выявлению исходных представлений и знаний о методологической культуре учителя, ее роли и значимости в профессиональной деятельности, привлечению внимания к личности учителя.

                В рамках практических и семинарских занятий преследовалась цель актуализировать знания учителей о методологической культуре и ее ценностях путем углубления и закрепления у них знаний, полученных на лекциях и в ходе самостоятельной работы; проверки эффективности и результативности самостоятельной работы над учебным материалом; привития навыков поиска, обобщения и изложения учебного материала; выработки умений формулировать, обосновывать и излагать собственные суждения, отстаивать взгляды, осуществлять контроль содержательности, глубины и систематичности самостоятельной подготовки.

Упражнения «Тренинга личностного роста» построены в игровой форме и предусматривают как интенсивное личностное, так и групповое включение участников в тренинговый процесс. Особенностью предложенного практикума является интересное сочетание тренингов общения, аутотренинга, что вносит в занятие элементы самоанализа, самораскрытия. 

Таким образом, реализация программы «Формирование методологической культуры учителя в профессиональной деятельности»  позволяет  выявить  организационно-педагогические условия ориентации на творческий характер профессиональной деятельности педагога; включить  методологические знания в учебный процесс, ориентированный на субъект - субъектные отношения; сформировать мотивацию и умения использовать педагогическую науку для совершенствования практической деятельности; использовать современные педагогические технологии, способствующие повышению качества образования.