Программа групповых занятий с принимающими родителями

«Мама, папа, я = Семья».

Сегодня Россия занимает первое место в мире по количеству детей-сирот, приходящихся на каждые десять тысяч населения. Решение проблемы жизнеустройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей - актуальная социальная задача общества. Традиционной формой устройства детей-сирот в нашей стране являются государственные учреждения: детские дома, школы-интернаты. Альтернативой институциональным формам воспитания детей-сирот в настоящий момент становится семья: приемная, усыновляющая, опекунская.

Признавая семейные формы воспитания в качестве оптимального условия для развития ребенка, лишенного родительской семьи, исследователи проблемы отмечают, что серьезным недостатком отечественной практики устройства детей-сирот в семьи является отсутствие программ психолого-педагогического сопровождения потенциальных родителей и принимаемых детей.

В результате в большинстве принимающих семей неизбежно возникают различного рода психолого-педагогические проблемы, которые принимающие родители самостоятельно решить не могут. Эти проблемы негативно сказываются на детско-родительских отношениях и становятся основной причиной распространившихся в последнее время вторичных отказов от детей и их возврата под государственную опеку.

В связи с этим в настоящий момент особую актуальность приобрела проблема введения в работу с принимающими семьями системы психолого-педагогического сопровождения, направленной на своевременное, превентивное выявление проблем этой категории семей и оказание помощи в их конструктивном разрешении.

Цель программы: повысить воспитательную компетентность родителей, обучить навыкам конструктивного взаимодействия с ребенком.

Целями программы также является:

1.Способствовать установлению и развитию отношений сотрудничества родителей с ребёнком;

2.Способствовать осознанию родителями сильных и слабых сторон своей воспитательной позиции.

Задачи:

Расширить возможности понимания родителями ребёнка;

Обучить способам конструктивного взаимодействия с ребёнком;

Активизация коммуникаций в семье.

Основные методы: ролевые игры, психогимнастические упражнения, беседа, «Дневник родителя», домашнее задание.

Структура занятия:

Подготовительная часть (разминка) – 10 минут.

Цель: создание положительного эмоционального фона и настроя на работу, формирования атмосферы доверия.

Основная часть – 1 час (60 минут)

Цель: решение задач, заявленных в программе. Предполагает выполнение психотехнических игр, разыгрывание, модель проблемных ситуаций.

Заключительная часть – 10 минут

Цель: подведение итогов, получение обратной связи.