ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

           «Благодаря восприятию в природе и искусстве, человек открывает прекрасное в самом себе.»                                                                                                                   В.А.Сухомлинский

         Из далекого прошлого, сквозь века наш народ пронес любовь к прекрасному. Как легенды и песни, так и народное декоративно-прикладное искусство передается из поколения в поколение, бережно хранится. Народное искусство в национальной культуре  живет вокруг  нас в коврах, тканях, одежде, керамической посуде, в украшении архитектурных сооружений.    

Система дополнительного образования активно решает задачи сохранения истории, культуры и традиций национальной самобытности каждого народа, проживающего на территории России.

В связи с этим в современной практике учреждений дополнительного образования сложились организационные формы с использованием национального компонента, одной из которых является объединение для старшеклассников, работающее на базе МОУ гимназия № 59 по образовательной программе дополнительного образования детей «». При составлении данной программы за основу взята типовая программа для средних общеоразовательных учебных заведений. «Примерные программы по обучению учащихся изготовлению изделий народных художественных промыслов 5-11 классы».- М.: Просвещение, 1992.

Образовательная программа «Наш край» способствует развитию эстетического воспитания подрастающего поколения- расширения и развития у учащейся молодежи художественных представлений, духовных потребностей, воображения, навыков оценки произведений народного искусства, становления художественного вкуса. Особое значение в программе отводится изучению традиционным промыслам родного края,  национальных узоров и традиционной цветовой гаммы, использование фольклорных традиций оформления одежды, местных орнаментов и видов украшения одежды, что способствует ориентации воспитанников на профессии народных художественных промыслов.

Одной из важнейших задач современного образования является воспитание свободной и творческой личности, осознающей свои национальные истоки. Все вышесказанное подтверждает то, что программа «Наш край» является актуальной.

Программа предполагает использование не только традиционных методов обучения, таких как объяснение, показ, практическое закрепление полученных знаний на занятии, система творческих заданий, контроль выполнения творческих заданий, широкое использование фотографий, слайдов, диапозитивов, но и новых форм работы. Это широкий обмен мнениями, встречи с приглашенными специалистами, мастерами, участниками других кружков, выставки, в этом новизна данной программы.

Дополнениеобразовательнойпрограммы«Наш край» заключается в углублении и расширении содержания школьного курса.

Цель программы:  создание условий для формирования эмоционально- эстетического отношения к народной культуре через знакомство с традиционными народными ремеслами и  с культурным наследием народов,  населяющих Поволжье.

Задачи программы Обучающие:

-познакомить подростков с общими чертами народного искусства;

-познакомить с историей народных промыслов симбирского Поволжья;

-изучить традиционные орнаменты народов Поволжья;

-изучить особенности национальной одежды народов родного края;

-научить изготовлению игрушек-оберегов из различных материалов;

-дать  знания в области технологии работы с текстилем, бумагой и другими материалами;

-изучить правила техники безопасности при работе инструментами;

-освоить приемы художественного оформления одежды вышивкой.               

Развивающие:

-развитие эмоционального восприятия искусства своего народа как отражение красоты народной души;

-развитие способности воспринимать искусство и в первую очередь его специфику образного отражения действительности;

-развитие художественно-творческих способностей, эмоционально-эстетического восприятия;

-развитие умения осознанно использовать выразительные и изобразительные средства для создания художественного образа конкретного объекта и окружающей среды;

-развитие умения выражать свое собственное отношение к народному искусству и действительности в художественных и словестных образах ;

-ориентация детей на практическое применение полученных знаний и умений в дальнейшей жизни.

Воспитывающие:

-воспитывать позитивное отношение к нравственным общечеловеческим ценностям, обобщенным в народном искусстве;

-воспитывать потребность постоянного самосовершенствования нравственного и художественного;

-воспитывать интерес и уважение к искусству разных народов; чувство общности разных народов через декоративно-прикладное искусство;

-воспитывать социальную роль личности как носителя национальных традиций художественной культуры;

-формировать и развивать коммуникативные навыки; умение объективно оценивать результаты своего и чужого труда.

 

     

Идеи программы:

 Общепедагогические:

-деятельный подход в обучении;

-учет возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников;

-гуманистический подход к личности воспитанника;

-единство обучения и воспитания.

Социальные:

-профессиональное самоопределение личности;

 -адаптация ребенка к условиям современного социума.

Специальные:

-творческое самовыражение личности;

-развитие профессионально значимых черт характера.

         В основе программы положены следующие педагогические принципы:

-учет возрастных и индивидуальных особенностей детей;

-самоопределение подростков в выборе содержания деятельности в рамках занятий;

-доступность программы;

-наглядность работы, демонстрация процесса обучения.

 

Программа базируется на принципе индивидуализации и гуманизации образовательного процесса, что предполагает создание положительного психологического климата в объединении, использование индивидуального подхода к каждому ребенку для оптимально возможного усвоения программы, варьирования темпов прохождения программы в зависимости от уровня развития ребенка и группы в целом, развитие индивидуальности ребенка.

        При построении программы используется принцип систематичности, состоящий в том, что, все должно вестись в неразрывной последовательности так, чтобы все сегодняшнее закрепляло вчерашнее и пролагало дорогу для завтрашнего. В соответствии с данным принципом материал в разделах программы подобран в строго неразрывной последовательности и соответствует уровню восприятия учащихся.

В соответствии с принципом наглядности при объяснении нового материала и практических заданий широко используются различные наглядные материалы:    

 куклы в национальных костюмах русских, чуваш, мордвы, татар, домотканные полотенца, образцы изготовленных изделий, плакаты, таблицы, рисунки, технологические и инструкционные карты, альбомы и журналы.

          Принцип единства обучения и воспитания. Полученные знания, умения и навыки позволят учащимся самореализоваться: как носитель информации (рассказчик, знаток), как умелец (мастер, способный передать свое умение). Лидерские качества подростков актуализируются.

 

 Структура программы

 

 Обучение предполагает знакомство с кустарными промыслами, традиционной одеждой, народными празниками и обрядами, историей национальной вышивки, применяемыми в ней орнаментами,  особенностями прикладного искусства народов Симбирской губернии.

Программа «Наш край» предусматривает постепенное усложнение практических работ, то есть переход к более сложным заданиям по мере накопления у детей знаний и умений.

 

 

 Год обучения

           Первый раздел «Вводное занятие». Он знакомит с программой  обучения; ориентирует воспитанников на практические и творческие задания предусмотренные программой..

            Раздел «Симбирский край народными мастерами славится» знакомит с  историей возникновения симбирского населения и происхождением названия города, народными художественными ремеслами ( гончарство, вышивка, домовая резьба) в нашем крае, этнографическим краеведением.

При изучении раздела «Художественные ремесла Симбирского края» воспитанники изучают особенности керамической посуды Симбирского края,процесс создания полотна и его использование (полотенце, одежда), знакомятся с особенностями Симбирской вышивки и деревянным зодчеством.

При освоении раздела «Традиционный народный костюм Симбирской губернии» воспитанники знакомятся с многообразием национальной одежды народов населявших Симбирскую губернию.

  Большое количество учебного времени, отведенное в программе «» на изучение первых четырех разделов по сравнению со школьной программой, способствует более глубокому усвоению материала, получению большего объема знаний учащимися.

Раздел «Праздники и обряды» включает в себя темы о традициях своего народа, особенностях каждого праздника в своем регионе.

 Программой предусмотрено освоение учащимися большего по сравнению со школьной программой разнообразия  сувениров.

Завершает обучение «Итоговое занятие», на котором подводятся итоги полученных знаний и умений, отмечаются лучшие работы, а также даются советы, как в дальнейшем совершенствовать свое мастерство.

Итогом всей работы по данной программе являются: показ изделий, изготовленных в течение учебного года, организация выставки изделий воспитанников объединения «».

Особенности образовательной программы дополнительного образования детей «Наш край»

При освоении содержания образовательной программы «Наш край» учащиеся осваивают систему специальных знаний, умений этнографического изучения народов населяющих Симбирскую губернию, что позволяет им в дальнейшем самостоятельно совершенствовать свои знания по профилю программы. Особое внимание при изучении программы уделяется развитию творческих способностей воспитанников, для чего предусмотрена организация научно-исследовательской работы (составление сообщений, написание рефератов).

Более 50% учебного времени в образовательном процессе отводится  практической работе (как под руководством педагога, так и самостоятельной), что соответствует специфике курса, предполагающей необходимость закрепления и совершенствования полученных знаний, способствует воспитанию потребности постоянного самосовершенствования как качества личности.

Ведущая деятельность учащихся адресной возрастной группы (согласно психологической периодизации возрастного развития) - общение, а наиболее привлекательной для ребят формой деятельности является совместная деятельность. Образовательная программа «» дает возможность реализовать тягу к общению в среде единомышленников и, используя групповые формы работы, организовывать совместную деятельность воспитанников на встречах со специалистами, мастерами народных промыслов, участниками других объединений, на экскурсиях, выставках.

С целью повышения мотивации учащихся предполагается использование различных форм и методов обучения, при этом предпочтение отдается  интерактивным методам, таким как встречи со специалистами, выставки.

Программой предусматривается наличие резервных часов, что обеспечивает ее устойчивость к сбоям,  позволяет воспитанникам объединения активно участвовать в подготовке и организации социально значимых мероприятий ( конкурсов прикладного творчества, мас­совых мероприятий).

 

Эффективность усвоения учащимися материала достигается за счет использования следующих методов.

Методы  обучения  по уровню активности подростков (использована классификация Е.Я.Голанда, И.Я.Лернера):

- активные - работа с книгой, журналами , методической папкой, технологической картой;

-пассивные - рассказ, объяснение, демонстрация.

Методы по уровню включения в продуктивную (творческую) деятельность:

-объяснительно-иллюстративный;

-репродуктивный;

-частично - поисковый (эвристический).

 

Методы стимулирования активности детей (познавательной и творческой):

-игра;

-создание эмоционально окрашенных ситуаций;

-поощрение и похвала;

-чередование видов детской деятельности.

Методы воспитания:

словом, делом, игрой, общением, отношением.

             Методы воспитания и развития:

-развивающая, познавательная игра;

-самостоятельная работа;

-коллективный анализ ситуаций и совместной деятельности.

Методы контроля и самоконтроля:

-контрольные задания: игры, викторины, кроссворды, ребусы, тесты;

-самооценка;

-педагогический отзыв (устный или письменный);

-выставки детских работ.

Программой предусмотрено использование различных форм работы:

-групповой (изучение нового материала, обсуждение, дискуссия);

-звеньевой (выполнение практических и исследовательских заданий, взаимное   консультирование);

-индивидуальной (тестирование, собеседование, практическое задание, консультирование педагогом воспитанниц во время практической работы).

 

Формы организации образовательного процесса

 1.Комплексное занятие подразумевает сочетание объяснения педагога, практичес­ких и творческих заданий, работа с   литературой, формирования приемов и навыков деятельности,  закрепления и конкретизации знаний, текущего контроля знаний, умений  воспитанников.

2.Семинар- выставка - показ готовых изделий.

3.Экскурсии  в местный краеведческий (художественный) музей.

4.Коллективные творческие мероприятия (выставки, тематические массовые мероприятия, праздники) с привлечением учащихся к их планированию, подготовке и проведению. Мероприятия организуются и проводятся, в том числе и за счет резервных часов. Эта форма работы дает возможность сплотить подростков, ввести детское самоуправление, которое способствует раскрытию творческого потенциала личности, ее самоутверждению и самоопределению в социуме.

Программой предусмотрен индивидуальный подход к обучению. Для более успешного усвоения программы учащимися планируется введение индивидуальных образовательных маршрутов, которые дают возможность варьирования темпов прохождения программы как группы в целом, так и каждого учащегося в зависимости от уровня развития ребенка, его здоровья.

По уровню образованности программа предполагает развитие компетентности в области этнографического краеведения, сформированности умений на уровне практического применения.

Большое внимание в программе уделяется проверке знаний, умений учащихся. Предусмотрен вводный, текущий, итоговый контроль с использованием различных форм контроля, главными из которых являются тестовые задания, игры, викторины, кроссворды, выставки.

Образовательная программа дополнительного образования детей «» рассчитана на один год обучения для учащихся  лет; рассчитан на 68 часов (по 2 занятия в неделю длительностью по 1часу каждое).   Предполагаемая наполняемость групп 1 года обучения-  человек.

 

По окончании года обучения учащиеся должны знать:

- кустарные промыслы, их виды и распространение;

-особенности традиционной одежды народов Поволжья;

-особенности и основные закономерности традиционных праздников;

-виды декоративно-прикладного искусства народов Поволжья;

-творчество народных умельцев своего края;

-основные сведения о декоративной композиции;

-различные материалы, инструменты и приспособления, применяемые в традиционных художественных ремеслах;

-порядок проведения выставки изделий и защита готовых проектов.

 

 

              К концу года обучения учащиеся должны уметь:

 

-применять традиции народного творчества в своей работе;

-видеть красоту и мудрое устройство изделий народного творчества;

-выражать свое отношение к народному искусству;

-работать, самостоятельно читая простейшие схемы;

-использовать несложные приемы работы с различными материалами;

-анализировать свои работы и работы товарищей;

-разрабатывать модели  одежды используя элементы старинного традиционного костюма народов Поволжья;

-проводить выставки изделий и защиту готовых проектов.

 

Воспитательные составляющие результатов программы  года обучения могут выражаться:

-в позитивном отношении личности к нравственным общечеловеческим ценностям, обобщенным в старинном рукоделии;

-в потребности постоянного самосовершенствования нравственного и художественного;

-в интересе и уважении к материальному наследию разных народов; чувстве общности разных народов через искусство;

-в социальной роли личности как носителе национальных традиций художественной и духовной культуры.

 

                                                            

 

 

 СОДЕРЖАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ ПРОГРАММЫ.

 

           Раздел 1. Вводное занятие — 1 час.

Цель: Знакомство учащихся с образовательной программой «Наш край» , развитие познавательного интереса к изучению содержания данной программы. Углубление знаний учащихся о материальной и духовной культуре народов  проживавших в Симбирской губернии.

Задачи:

обучающие:

-познакомить учащихся с целями и задачами образовательной программы  ;

-познакомить учащихся с разделами образовательной программы ;

-познакомить учащихся с основными видами деятельности по образовательной программе;

развивающие:

-развитие познавательного интереса учащихся к изучению декоративно-прикладного творчества народов Симбирского Поволжья;

-развитие эмоциональной, интеллектуальной сферы учащихся;

-раскрытие творческих способностей учащихся;

воспитывающие:

-формирование у учащихся бережного отношения к сохранению материальной и духовной культуры родного края;

-формирование у детей доброжелательного отношения друг к другу.

Теоретическая часть.

Цели и задачи образовательной программы «Наш край» . Разделы программы. Основные виды деятельности по данной образовательной программе. Правила по технике безопасности во время работы в классе. Правила пожарной безопасности.

Практическая часть.

Рассматривание моделей изделий, предусмотренных программой. Показ работ, самостоятельно выполненных учащимися , обмен мнениями.

Рассматривание плакатов «Пожарная безопасность». Вводная диагностика.

Методы и формы подачи материала:

рассказ, объяснение, беседа, демонстрация, игровые технологии.

Формы контроля:

 устный опрос, тестирование, выставка

Учащиеся должны знать:

-цели и задачи образовательной программы  ;

-разделы образовательной программы «»;

-основные виды деятельности по образовательной программе «Наш край» ;

-правила по технике безопасности при работе с инструментами и приспособлениям;

-правила пожарной безопасности;

Учащиеся должны уметь:

-называть цели и задачи образовательной программы «Наш край» ;

-характеризовать основные виды деятельности по образовательной программе    ;