Изменение целей образования и условий его получения тесно связано с обновлением подходов к определению и оценке качества образования. Развитие вариативности обучения при сохранении образовательного пространства требует разработки и внедрения механизмов реального влияния на качество образования. В свою очередь, повышение эффективности управления невозможно без своевременного получения надежной и достоверной информации о состоянии системы образования.

В этих условиях создание системы мониторинга, обеспечивающей поступление объективной информации о состоянии и развитии системы образования, становится неотъемлемой составляющей совершенствования управления качеством образования в школе. 

Предпосылками для создания программы стали:

·                     необходимость систематизации накопленного опыта по оценке результативности образовательной деятельности школы;

·                     необходимость обеспечения документальной обоснованности принятия управленческих решений;

·                     актуальность обеспечения информацией о состоянии дел в школе внешних пользователей;

·                     необходимость использования программно-целевого метода управления как эффективного средства принятия управленческих решений.

Идея программы: изменения  управления ОУ с целью личностного роста обучающегося, повышения профессиональной компетентности педагога и выполнения образовательного заказа родителей, общественности.

Стратегическая цель программы: совершенствование управления качеством образования.

Тактические цели программы: 

1.                  Обеспечение прогнозирования  развития образовательного процесса в школе.

2.                  Предоставление всем участникам образовательного процесса и общественности достоверной информации о качестве образования в школе;

3.                  Выявление средствами  системы критериев  зависимости между ресурсами, условиями обучения и его результатами.

Задачи программы:

×     оценить возможности и ресурсы   условий предоставления качественного  образования;

×     создать единую систему диагностики и контроля состояния образования, обеспечивающую определение факторов и своевременное выявление изменений, влияющих на качество образования;

×     повысить объективность контроля и оценки образовательных достижений обучающихся;

×     получить объективную информацию о состоянии качества образования, тенденциях его изменения и причинах, влияющих на его уровень;

×     оценить динамику развития  способностей  школьников к  саморазвитию и самосовершенствованию;

×     провести комплексный анализ системы взаимодействия родителей, педагогов, внешних связей школы на основе принципа сотрудничества;

×     повысить уровень информированности социума об образовательных услугах;

×     определить результативность образовательного процесса, эффективность учебных программ, их соответствие нормам и требованиям стандартов;

×     содействовать принятию обоснованных управленческих решений, прогнозировать развитие образовательной системы школы;

×     предупреждать негативные тенденции в образовательном процессе;

×     оценить эффективность и полноту реализации методического обеспечения образовательного процесса.