Принципы построения программы: научность, прогностичность, актуальность, оптимальность, реалистичность, целостность, контролируемость.

Выбор стратегии саморазвития. Определение задач и этапов деятельности. Конкретизация ближайших целей. Ожидаемый результат. Передача опыта коллегам.

1.      Разработка  рабочих программ и тематического планирования, учебных курсов и курсов внеурочной деятельности.

2.      Уметь проектировать и создавать ситуации и события, развивающие эмоционально-ценностную сферу ребенка (культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка). (по проф. стандартам)

3.       Уметь обнаруживать и реализовывать (воплощать) воспитательные возможности различных видов деятельности ребенка (учебной, игровой, трудовой, спортивной, художественной и т.д.). ( по проф. стандартам.)

4.      Уметь строить воспитательную деятельность с учетом культурных различий детей, половозрастных и индивидуальных особенностей. ( по проф. стандартам.)

5.    Овладеть  элементарными приемами психодиагностики личностных характеристик и возрастных особенностей учащихся, осуществить  (совместно с психологом) мониторинга личностны характеристик ребенка.(по профстандартам)

6.    Умение разрабатывать и реализовывать индивидуальные программы развития  с учетом личностных и возрастных особенностей учащихся (по проф.стандартам.)