В данной работе рассматривается тема «Развитие речи старших школьников через сказкотерапевтические занятия».

Тема представляется весьма актуальной. Все мы мечтаем о подрастающем поколении, которое любило бы и понимало родную речь. Каждый культурный человек должен  уметь общаться, уметь слушать и говорить так, чтобы его слушали, уметь оценивать чужую и, конечно, свою речь, уметь словесно импровизировать, должен  стремиться  постоянно совершенствовать свою речь.

Среди многих важных задач воспитания и обучения в школе обучение родному языку, развитие речи, речевого общения — одна из главных. Эта общая задача состоит из ряда специальных, частных задач: воспитания звуковой культуры речи, обогащения, закрепления и активизации словаря, совершенствования грамматической правильности речи, формирования разговорной (диалогической) речи, развития связной речи, воспитания интереса к художественному слову, обучению грамоте.

Для старших школьников развитая речь важна и в связи с выбором своего жизненного пути. Речевое общение является основной составляющей труда таких специалистов, как менеджеры, юристы,  психологи, социальные педагоги, лингвисты, учителя, врачи и т. п.

К сожалению, у многих старших школьников как устная, так и письменная речь развиты недостаточно. Современное психологическое и психолингвистическое изучение процесса письма свидетельствует о том, что оно является сложной формой речевой деятельности, включающей большое количество операций различного уровня: семантических, языковых, сенсомоторных.

Сказкотерапия позволяет в интересной для подростка форме проводить психотерапевическое воздействие самого разного рода.  Кроме того, в сказках, затрагивающих проблемы свободы, природы зла, которое человек видит в себе и окружающем мире, отношения к смерти или к смыслу человеческой жизни, духовная составляющая текста проявляется обязательно — через символы, метафоры, свойства, приписываемые тем или иным героям, через возможности, которые предоставляются героям сказки, повороты сюжета. Анализ и воспроизведение текста сказок под руководством опытного педагога могут способствовать  развитию речи старших школьников.