Программа

 внеурочной деятельности

для учащихся начальной школы

ГКООУ СШИ им.М.С.Бароева с.Гизель

 

 

                                                                                            

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

с. Гизель, 2014г.

 

 

Программа  внеурочной деятельности для учащихся

начальной школы ГКООУ СШИ  им.М.С.Бароева  с.Гизель»

Содержание:

1. Нормативно-правовая и документальная основа.
2. Пояснительная записка.
3. Цели и задачи.
4. Принципы программы.
5. Направления реализации программы.

5.1. Формы внеурочной деятельности по направлениям.

6.   Условия реализации программы.

      6.1. Кадровое обеспечение.

6.2.Научно-методическое обеспечение и экспертиза занятости учащихся во внеурочное  время.

      6.3. Материально-техническое обеспечение.

7.      Предполагаемые результаты.

8.      Условия для самореализации учащихся.

9.       Внеурочная   деятельность согласно ФГОС, 1-2 классовна 2014-2015 учебный год.        9.1. Содержание воспитательной деятельности.

     9.2. Виды внеучебной деятельности.

     9.3. Методы и средства внеурочной деятельности.

10.  Тематическое планирование.

     10.1. Пояснительная записка.

     10.2. Цели внеурочного планирования.

     10.3. Задачи внеурочного планирования.

     10.4. Прогнозируемые результаты.

     10.5.Планируемые личностные результаты.

11.  Содержание деятельности.

12.  Создание материально-технической базы организации досуга учащихся.

13.  Ожидаемые результаты реализации программы.

14.  Информационная поддержка занятости учащихся в свободное от учебы время.

15.  Мониторинг эффективности внеурочной деятельности и дополнительного образования.

16.  Ожидаемые результаты реализации программы.

17.  Используемая литература.

1.     Нормативно-правовая и документальная основа:

      Закон Российской Федерации « Об образовании».

      Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.

      Концепция модернизации дополнительного образования детей  Российской Федерации.

      Методические рекомендации по развитию дополнительного образования детей в ОУ.

      Письмо Министерства образования РФ от 2.04.2002 г. № 13-51-28/13 «О повышении воспитательного потенциала общеобразовательного процесса в ОУ.

      Методические рекомендации о расширении деятельности детских и молодежных объединений в ОУ (Письмо Минобразования России от 11.02.2000 г. № 101/28-16).

      Приказ Министерства  образования и науки РФ от 22.09.2011 №2357 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373»

      Должностная инструкция зам. директора по воспитательной работе.

      Должностная инструкция классного руководителя.

      Должностная инструкция педагога дополнительного образования.

      Санитарно-эпидемиологическими требованиями к учреждениям образования.

2.Пояснительная записка

     Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса  и одной из форм организации свободного времени учащихся.  Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. В настоящее время  в связи с переходом на новые стандарты второго поколения  происходит совершенствование внеурочной деятельности.

    Настоящая программа создает условия для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, её интеграции в системе мировой и отечественной культур.

     Программа педагогически целесообразна, так как способствует более   разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удаётся рассмотреть на уроке, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время. Каждый вид внеклассной деятельности: творческой, познавательной, спортивной, трудовой, игровой – обогащает опыт коллективного взаимодействия школьников в определённом аспекте, что в своей совокупности даёт большой воспитательный эффект.

          Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства. Основными задачами воспитания на современном этапе развития нашего общества являются:  формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, способности к успешной социализации в обществе.

   Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса  и одной из форм организации свободного времени учащихся.  Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. Правильно организованная система внеурочной деятельности представляет собой ту сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого учащегося, которая обеспечит воспитание свободной личности. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время.

   Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения. Занятия проводятся в форме экскурсий, кружков, секций, круглых столов, КВНов, викторин, праздничных мероприятий, классных часов, олимпиад, соревнований, поисковых и научных исследований и т.д.  Посещая кружки, учащиеся прекрасно адаптируются в среде сверстников, благодаря индивидуальной работе руководителя,  глубже изучается материал.На  занятиях руководители стараются раскрыть у учащихся такие способности, как организаторские, творческие, музыкальные, что играет немаловажную роль в духовном развитии подростков.

  Внеурочные занятия должны направлять свою деятельность на каждого ученика, чтобы он мог ощутить свою уникальность и востребованность.

  Занятия могут проводиться не только учителями общеобразовательных учреждений, но и педагогами учреждений дополнительного образования и социальных партнеров.

   Часы, отведенные на внеурочную деятельность, не учитываются при определении обязательной допустимой нагрузки учащихся, но являются обязательными для финансирования.

   В процессе формирования личности, воспитание как целостное воздействие на человека играет определённую роль, так как именно посредством его в сознании и поведении детей формируются основные социальные, нравственные и культурные ценности, которыми руководствуется общество в своей жизнедеятельности. Поэтому от эффективности системы воспитания зависит, в конечном счёте, состояние общественного сознания и общественной жизни.

            Воспитательная парадигма школы требует от  педагогического коллектива максимального содействия развитию потенциальных возможностей личности ребёнка, способности к творческой мысли, стремящемуся к духовному самосовершенствованию, независимости, обладающей чувством собственного достоинства, умеющей принимать рациональные решения и нести ответственность за свои поступки.

   Школа работает по трём уровням результатов внеучебной деятельности школьников:

1-й уровень – школьник  знает и понимает общественную жизнь;

2-й уровень – школьник ценит общественную жизнь;

3-й уровень – школьник самостоятельно действует в общественной жизни.

Внеурочная деятельность направлена на развитие воспитательных результатов:

• приобретение учащимися социального опыта;
• формирование положительного отношения к базовым общественным ценностям;
• приобретение школьниками опыта самостоятельного общественного действия.   

3.Цель внеурочной деятельности:

   Создание условий для достижения учащимися  необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося в свободное от учёбы время. Создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное время, развитие здоровой,  творчески растущей личности, с формированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив.

Задачи  внеурочной деятельности:

1.      Организация общественно-полезной и досуговой деятельности учащихся совместно с общественными организациями, ДДТ, Казаковским ДК, с/библиотекой, Центром ремесел, семьями учащихся.

2.      Включение учащихся в разностороннюю деятельность.

3.      Формирование навыков позитивного коммуникативного общения.

4.      Развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами,

           сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем.

5.      Воспитание трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремленности  и настойчивости в достижении результата.

6.      Развитие позитивного отношения к базовым общественным ценностям (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура)-  для формирования здорового образа жизни. 

1. Создание условий для эффективной реализации основных целевых образовательных  программ различного уровня, реализуемых во внеурочное время.
2. Совершенствование  системы мониторинга эффективности воспитательной работы в школе.

9.      Углубление содержания, форм и методов занятости учащихся в свободное от учёбы время.

10.  Организация информационной поддержки учащихся.

11.  Совершенствование материально-технической базы организации досуга учащихся.

4.Принципы программы:

  Включение учащихся в активную деятельность.

  Доступность и наглядность.

  Связь теории с практикой.

  Учёт возрастных особенностей.

  Сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности.

  Целенаправленность и последовательность деятельности (от простого к

       сложному).

На содержание программы оказали влияние следующие факторы:

   Традиции школы.

   Особенности возраста, класса, их подготовки, индивидуальности детей.

   Особенности руководителей кружков, их интересы, склонности, установки.

    Месторасположение школы.

5.Направления реализации программы

1.     Создание оптимального педагогически организованного пространства проведения учащимися свободного времени.

2.   Совершенствование содержания, форм и методов занятости учащихся в свободное от  учёбы время.

3.   Информационная поддержка занятости учащихся в свободное время.

4.   Совершенствование уровня кадрового обеспечения

5.   Научно-методическое обеспечение занятости учащихся во внеурочное время.

6.   Совершенствование материально-технической базы организации досуга учащихся.

     

     Программа организации внеурочной  деятельности, в соответствии с приоритетными направлениями программы развития школы, состоит из  подпрограмм, в рамках которых реализуются 6 направлений деятельности.

 

Классы

Направления

 

I

 

II

 

III

 

IV

 

Всего

Спортивно-оздоровительное

2

2

2

2

8

Художественно-эстетическое

2

2

2

2

8

Научно-познавательное

2

2

1

1

6

Гражданско-патриотическое

2

2

2

2

8

Общественно-полезная деятельность

2

2

2

2

8

Проектная деятельность

-

-

1

1

2

Итого

10

10

10

10

40

5.1. Формы внеурочной воспитательной работы по направлениям:

1. Спортивно-оздоровительное:

•     Работа спортивных кружков и объединений по пионерболу, народные подвижные игры

•     Организация походов, экскурсий, «Дней здоровья», подвижных игр, «Весёлых стартов», внутришкольных спортивных соревнований.

•     Проведение бесед по охране здоровья.

•     Применение на уроках  игровых моментов, физ.минуток.

•     Участие в районных соревнованиях.

•     Ведение факультативов «Разговор о правильном питании».

2. Художественно-эстетическое:

•     Организация экскурсий,  выставок детских рисунков, поделок и творческих работ учащихся;

•     Проведение тематических классных часов по эстетике внешнего вида ученика, культуре поведения и речи;

•     Участие в конкурсах, выставках детского творчества эстетического цикла на уровне школы, района

•     Кружки «Оригами», «Бисероплетение»

 3. Научно-познавательное:

•     Предметные недели;

•     Предметные кружки;

•     Библиотечные уроки;

•     Конкурсы, экскурсии, олимпиады, деловые и ролевые игры и др.

4. Гражданско-патриотическое:

•     Встречи с ветеранами ВОВ и труда, «Уроки мужества»;

•     Выставки рисунков.

•     Оформление газет о боевой и трудовой славе россиян, арзамасцев, казаковцев

•     Встречи с участниками «горячих точек»;

•     Тематические классные часы;

•     Оказание помощи ветеранам ВОВ и труда.

•     Конкурсы рисунков.

•     Смотры патриотической песни.

•     Изучение  курса «Нижегородская сторона».

5. Общественно-полезное:

•     Проведение субботников;

•     Работа на пришкольном участке.

•     Разведение комнатных цветов.

•     Акция «Спаси дерево».

•     Акция «Тёплый дом».

6. Проектная деятельность:

•     Участие в научно-исследовательских конференциях на уровне школы, района

•     Разработка проектов к урокам.

Распределение времени по каждому направлению:

•     Спортивно-оздоровительное – 68 ч.

•     Художественно-эстетическое – 68 ч.

•     Научно-познавательное – 34 ч.

•     Гражданско-патриотическое – 68 ч.

•     Общественно-полезное – 68 ч.

•     Проектная деятельность – 34 ч.

      Общее количество часов-340

6.   Условия реализации программы:

Для успешной реализации программы необходимо выполнение ряда условий:

• конкретное планирование деятельности,
• кадровое обеспечение программы,
• методическое обеспечение программы,
• педагогические условия,

• материально-техническое обеспечение.

  6.1. Кадровое обеспечение:

В реализации программы участвуют:

• педагоги школы, реализующие программу;
• с/библиотекарь;
• работники Казаковского ДК;
• работники Центра ремесел;